Действие – элемент деятельности, цель которого не разлагается на более простые.
Депрессия – подавленное психическое состояние, душевное угнетение, при котором все окружающее представляется в мрачном виде, общая пассивность поведения.
Детерминизм – причинная обусловленность психических явлений.
Дефиниция – определение понятия.
Деятельность – форма активности человека, вызванная и обусловленная тем или иным мотивом, или совокупностью мотивов, направленных на удовлетворение потребностей.
Дидактика – отдел педагогики, в котором излагаются общие методы и законы обучения.
Дифференциальная психология – отрасль психологии, изучающая индивидуальные различия людей.
Доминирующий – преобладающий, побеждающий.
Е
Естественный эксперимент – психологический эксперимент, включенный незаметно для исследуемого в его игровую, трудовую или учебную деятельность.
Ж
Желание – особая форма активности человека, стремящегося удовлетворить осознанную им потребность; отличается от влечения, которое также направлено на удовлетворение потребности, но не осознается.
З
Зависть – чувство страдания от мысли, что у другого человека есть то желанное, чего у себя нет, и вызванная этим ненависть к нему.
Задатки – врожденное, обусловленное генным фондом и дородными условиями потенциальные возможности развития большинства анатомических, ряда физиологических и некоторых психических свойств индивида; выступают в качестве предпосылок развития индивидуальных особенностей человека.
Задача – цель, поставленная в конкретных условиях, требующая решения.
Здравый смысл – совокупность общепринятых, стихийно складывающихся под воздействием повседневного опыта взглядов людей на окружающую действительность и самих себя, которые являются основанием для их практической деятельности.
И
Идеал – образец, высшая цель, определяющие способ мышления и деятельности личности.
Идентификация – отождествление.
Иерархия – «служебная лестница», система элементов, находящихся в последовательном подчинении.
Импульсные действия – непроизвольные, возникающие под воздействием ситуации и недостаточно контролируемые сознанием.
Индивид – любой конкретный человек как представитель биологического вида, безотносительно к его личным качествам и общественному положению. Человек рождается конкретным индивидом, но став личностью, не перестает быть одновременно индивидом.
Индивидуальное значение – интериоризированные эталоны, обусловливающие познавательные процессы и акты социального поведения.
Индивидуальность – категория, подчеркивающая уникальность и самостоятельность каждой единичной психики (личности, индивида, субъекта). Совокупность психических особенностей человека, которая, будучи взята как целостность, опосредует его своеобразие и отличает от других.
Индивидуальный стиль деятельности – устойчивая, индивидуально-специфическая система психологических средств и способов выполнения деятельности.
Инстинкт – форма генетически обусловленного поведения или реагирования.
Интегральный – целый, единый, неразрывно связанный. Интеллект – совокупность всех познавательных функций индивида, в более узком смысле означает способ мышления.
Интеллектуальные тесты – подборка, батарея, блок психологических тестов, предназначенных для диагностики уровня развития познавательной сферы и интеллекта (умственного потенциала) человека.
Интервью – разновидность исследовательского метода опроса в психологии и педагогике. Предполагает в процессе устного опроса выявить опыт, оценку и точку зрения опрашиваемого (респондента).
Интерес – является формой проявления психологической потребности, обеспечивающей направленность личности на удовлетворение основных желанных потребностей.
Интроверсия – направленность на себя, на свой внутренний мир.
Интерпретация – истолкование, раскрытие смысла, совокупность операций по истолкованию, разъяснение смысла полученных результатов, объяснение причин и условий, их породивших.
Интуиция – способность к свернутым, логически не проработанным решениям, к верной ориентации в сложных ситуациях. Результат предшествующего опыта.
Информация – сведения о чем-либо.
К
Категориальный аппарат психологии – система понятий, отражающих предмет психологической науки, ее знания о психике.
Когнитивный – относящийся к сознанию только на основе мышления.
Когнитивный диссонанс – субъективно переживаемый дискомфорт, от которого стремятся избавиться.
Коммуникабельность – социально-психологическая черта личности, способность и склонность к коммуникации.
Коммуникация – связь, общение.
Компенсация – возмещение, уравновешивание деятельности плохо развитых или нарушенных психических функций путем использования высокоразвитых или сохраненных функций.
Комфорт – совокупность удобств.
Комфортность – сознательное приспособленчество, внешнее согласие индивида с группой, подчинение ее влияниям при внутреннем осознании разногласий.
Конфликт – трудно разрешимое внешнее или внутреннее противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями.
Конформность – податливость реальному или воображаемому давлению группы, внушаемость, зависимость от мнения окружающих (большинства).
Коррекция – изменение недостатков психического или физического развития, не требующее коренных изменений корректируемого процесса или явления.
Корреляция – соотношение, соответствие, взаимосвязь.
Креативность – способность к творчеству.
Л
Лидер – вожак, фактически ведущий за собой группу.
Лидерство – результат действия объективных факторов (цели и задачи группы в конкретных ситуациях), субъективных факторов (интересы, потребности, индивидуальные особенности личности), а также действия личности как инициатора и организатора групповых взаимодействий.
Личность – феномен общественного развития, конкретно живой человек, обладающий сознанием и самосознанием.
Любознательность – свойство личности как потребность в познании.
Любопытство – нецеленаправленная любознательность.
М
Манипуляция – система действий с реальными или идеальными объектами.
Метод – путь исследования, познания, а также способ получения данных в процессе исследования.
Методика – определенная последовательность действий в процессе познания. В основе методики может лежать совокупность используемых в определенной последовательности методов.
Методология – наука о методах, принципах познания, а также способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Методология задает, что именно, как и для чего мы исследуем, как интерпретируем получаемые результаты, как реализуем их на практике.
Модель – реальный или воображаемый объект, в каком-то смысле подобный другому объекту (прототипу), который может замещать прототип в определенных случаях и изучение которого может дать новую информацию о прототипе. Модели бывают материальные и идеальные (образные и иконические, знаково-символические и мыслительные – умственные представления).
Мониторинг – система контроля, слежение за процессом и результатами исследования, включает сбор, обработку и анализ информации для коррекции, принятия решений, улучшающих образовательный и исследовательский процессы.
Мотивация – совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих его направленность.
Н
Наблюдательность – способность замечать в воспринимаемом малозаметные, но существенные для определенной цели детали.
Навык – автоматизированное действие, приобретенное в результате многократного повторения и совершаемое быстро и правильно без заметного участия сознания.
Намерение – стойкая мысль о возможности или необходимости выполнять определенное действие или деятельность. При усилии воли становится стремлением.
Направленность личности – система доминирующих у человека потребностей, мотивов, целей, интересов, которые «направляют» его социальную активность.
Научение – результат обучения, зависящий как от методов обучения, так и от особенностей обучаемого.
Негативизм – лишенное разумных оснований сопротивление индивида оказываемым на него воздействиям.
О
Образ – комплекс ощущений, связанных друг с другом и представляющих в сознании человека какой-либо предмет или явление. Образ – это результат чувственного отражения человеком соответствующего предмета или явления при его непосредственном воздействии на органы чувств или при извлечении его из памяти.
Образование – это специально организованный процесс развития у обучающихся способности самостоятельного решения проблем, имеющих социальное и личностное значение в различных сферах деятельности на основе освоения социального и профессионального опыта, элементом которого является индивидуальный опыт.
