мысль повествования. Вот некоторые группы таких сигнальных слов:
Есть три причины, поясняющие… (следует изложение идей)
Самое важное – это… (основная идея)
С другой стороны… (противоположная идея)
В качестве примера… (подтверждение идеи)
Следовательно… (вывод)
4. Выделяйте
Основные идеи, отмеченные сигнальными словами, фамилии, новые термины, важные даты, определения должны быть выделены другим цветом. Это позволяет нашей зрительной памяти цепляться за такие «якоря» и запоминать материал намного лучше.
ПрактикаСоставление конспекта
Необходимые материалы: один текст научно-публицистического стиля объемом 0,5–1 страница формата А4, содержащий достаточное количество речевых оборотов, сложносочиненных предложений, терминов и определений.
Тренер: «Я сейчас в обычном для своей речи темпе прочитаю вам небольшой текст. Ваша задача состоит в том, чтобы его законспектировать. Лучшим конспектом будет считаться самый малый по объему, но наиболее полно отражающий содержание текста».
Обратная связь. Успевали ли конспектировать? На чем больше приходилось концентрировать внимание: на том, чтобы успеть записать больше информации, или на том, как перефразировать услышанное?
Теоретический блокРоль правого полушария головного мозга в обучении
Тренер: «Хорошо, предположим, с помощью конспектирования вы научились выделять основную суть текста и упростили себе задачу в плане его повторения. Но ведь это не решает всей проблемы. Даже если с умом подойти к конспектированию, большая часть текста бесследно исчезает из памяти! Полезно знать, что традиционное обучение построено с ориентацией на левое полушарие, отвечающее за логику, анализ и операции с числами. Что касается правого полушария, то оно оказывается незаслуженно забыто. Правое полушарие отвечает за такие важные мыслительные операции, как воображение, целостное восприятие, пространственная ориентация, мечты и цвет.
Кажется, что это все слабо связано с эффективным обучением и запоминанием? Тогда предлагаю несколько примеров. Приходилось ли кому-нибудь из вас во время сложного телефонного разговора брать ручку и рисовать странные узоры, цветочки, орнаменты? Эти нехитрые движения мы инстинктивно совершаем с целью активизации правого полушария – мощного источника неординарных идей. А приходилось ли вам рисовать схемы и графики, когда пытались что-то объяснить, но собеседник вас не понимал? И последнее: сколько точных адресов, где вы когда-нибудь были, можете назвать? А сколько адресов вы сможете вспомнить визуально, чтобы при необходимости туда добраться (например, сразу за магазином «24 часа» поворот налево, вторая пятиэтажка, подъездная дверь расписана граффити) [1]?
Наибольшей эффективности в обучении можно достичь, если в равной степени подключать рациональное левое и творческое правое полушария. И этому легко научиться с помощью майнд-менеджмента – технологии, позволяющей представить любую информацию в максимально понятном и наглядном виде. Этот вид достигается с помощью построения инеллект-карт, представляющих собой своеобразную схему из слов и образов, воздействующих одновременно на левое и правое полушария. Давайте рассмотрим правила составления интеллект-карт и возможность их использования при подготовке к экзамену».
Практика Правила составления интеллект-карт
Тренер: «Для облегчения процесса восприятия правил давайте будем рассматривать их, составляя по ходу дела интеллект-карту, посвященную нашему сегодняшнему тренингу.
• Итак, первое, на что следует обратить внимание: главная мысль, цель построения интеллект-карты всегда находится в центре.
• Эта главная мысль должна сопровождаться ярким, запоминающимся центральным образом.
• Составляется и впоследствии читается интеллект-карта по кругу: начинаем из центра, а далее с правого верхнего угла по часовой стрелке.
• Для активизации правого полушария необходимо образное оформление карты: рисуйте, используйте разные цвета, связывайте мысли в группы».
Примечание для тренера: обязательным условием создания интеллект-карт является рисование. Но очень часто в группах подростков и взрослых людей приходится слышать: «Я не умею рисовать!» Если вы столкнулись с похожей проблемой (или предупредили ее, спросив у участников тренинга, кто не умеет рисовать, и получили в ответ несколько поднятых рук), то можно провести небольшое упражнение, прежде чем приступить к созданию интеллект-карт.
Упражнение «Рисуночные ассоциации»
Необходимые материалы: листы бумаги формата А4 (10 листов на каждого участника), маркеры (по три маркера разных цветов для каждого участника).
Тренер: «Для многих понятий обыденной жизни существуют визуальные ассоциации. Именно они нужны для развития образовательных способностей с помощью майнд-менеджмента. Давайте потренируем навык символьного общения с помощью одного упражнения. У каждого из вас есть бумага и маркеры. Я буду называть слово, а ваша задача – за 10 секунд нарисовать это слово. Рисунок может быть любым: символы, схематичное изображение или точная копия реального объекта. Главное, чтобы это была первая ассоциация и вы могли уложиться во время. Кстати, оригинальность приветствуется! Я буду считать вслух до десяти, и на счет «десять» все должны поднять и показать свой рисунок. Итак, поехали!»
Слова для ассоциаций: дом, женщина, мужчина, младенец, лето, начальник, дерево, зима, время, богатство, ночь, любовь, искусство, школа, простуда, веселье, сила [1].
Обратная связь. Легко ли было выполнять упражнение? Какие ассоциации давались проще, какие сложнее? С чем это связано? Может ли этот навык развиваться?
ПрактикаСоставление интеллект-карты
Необходимые материалы: флипчарт, маркеры, листы бумаги формата А3, цветные карандаши, фломастеры, стикеры, ластики, карточки с темами для интеллект-карт (см. приложение 2).
Тренер: «Как должна выглядеть интеллект-карта и по каким правилам она составляется, мы выяснили. Теперь давайте поговорим о том, как это делается, и приступим к практике. Итак, пошаговая инструкция:
• Шаг 1: выбор темы, создание центрального образа. В нашем случае тема будет выбрана рандомно: каждый из вас вытянет одну карточку, на которой будет написана тема вашей будущей интеллект-карты.
• Шаг 2: мозговой штурм. Вам будут даны стикеры, на которые вы сможете записывать все идеи, которые приходят вам в голову относительно предложенной темы. Зафиксируйте на каждом стикере по одной идее, вам будет удобно сгруппировать их в интеллект-карту.
• Шаг 3: черновой вариант интеллект-карты. На этом этапе можно пробовать группировать идеи, полученные в ходе мозгового штурма, и пытаться увидеть структуру будущей интеллект-карты. Когда структура появится, можно переходить к следующему шагу.
• Шаг 4: итоговый вариант интеллект-карты. Теперь полученную структуру необходимо изобразить и оформить. К данному этапу надо подойти максимально творчески: от этого во многом зависит успешность реализации вашей идеи».
После того как тренер ознакомит группу с технологией создания интеллект-карты, каждому из участников предлагается вытянуть по одной карточке с заявленной темой будущей интеллект-карты. На создание интеллект-карты отводится 20 минут. По завершении этого времени участникам по кругу предлагается презентовать получившиеся интеллект-карты.
Обратная связь. Легко ли было работать над интеллект-картой? Какие задачи можно решать с помощью данной технологии? Как интеллект-карты могут помочь в учебе и подготовке к экзамену?
Мнемотехника для запоминания
Тренер: «Мы рассмотрели и опробовали несколько техник структурирования материала, которые позволяют легче подготовиться к экзамену. Но при подготовке к экзамену помимо понимания материала требуется и значительное напряжение памяти. Хотим мы того или нет,
