есть какой-то великий смысл?
– Еще вопросы, ученик?
– Нет, учитель, пока ничего в голову не приходит.
– Отлично, тогда приступим к обучению. Следуй за мной.
Мне ничего не оставалось делать. Опять томительный переход по тоннелям, и через некоторое время мы оказались в небольшой уютной комнате с ворсистым ковром на полу и тремя удобными на вид креслами вокруг круглого столика.
– Садись, – пригласил меня лич.
Я устроился поудобнее и приготовился слушать.
– Вот. – Лич положил на стол небольшой параллелепипед металлического цвета. – Сиди и смотри, пока не увидишь.
Сказав это, он развернулся с твердым намерением уйти.
«Он прикололся что ли?? Пока не увижу что?»
– Учитель, простите, что я должен увидеть?
– Когда увидишь, поймешь. Когда закончишь, найди меня.
«Угу, конечно. В этих катакомбах можно маленькую армию спрятать…»
Да, не поспоришь.
И на что смотреть? Или куда? Какой-то новаторский подход к обучению!
Я потихоньку начал раздражаться.
Голос?
Голос молчал.
Голос, твою мать, ответь центру!
«Чего хочешь?»
А как ты думаешь? Ты за интуицию отвечаешь, давай решение.
«Почему я? Спроси вторичных».
Тогда на кой мне ты?
Раздражение накатывало все сильнее.
Так, стоп! А почему я такой раздраженный? Причин особых нету же. Если лич считает, что можно что-то увидеть, ему виднее. Все-таки счет обученных лоботрясов у него идет на десятки.
Пара глубоких вдохов, и я снова спокоен. Почти. Но такой приступ раздражения мне однозначно не понравился. Ладно, об этом потом. А сейчас подумаем о том, что я должен увидеть. Попробуем рассуждать логически. Для ускорения процесса скользнем в виртуал и задействуем вторичные, а то в последнее время они расслабились от бездействия. Сказано – сделано. Устроившись в виртуале и включив максимальное ускорение, я сосредоточился. Что я должен увидеть? Черт его знает, но что-то должен. Отдал мыслекоманду управляющему телом вторичному взять и внимательно осмотреть параллелепипед. Ничего не понимаю. Брусок неизвестного металла. Отшлифован до блеска, без надписей. Все вторичные подтвердили, что тоже ничего особенного не видят.
Пока я размышлял, вторичный управляющий телом вернул параллелепипед на место.
Явных зацепок нет. Ну разве не мог этот старый хрыч дать подсказку? Так было бы на порядок проще. А вдруг он пошутил, как препод из универа? Тот дал мне задачу, которую я решал часов восемь и не решил, а когда подошел с просьбой заменить ее на другую, препод хихикнул со словами: «Я эту задачу уже двадцать пять лет не могу решить» – и поставил зачет.
Да нет, вряд ли. Бератрон не похож на шутника.
«На себя после смерти посмотришь».
Сплюнь!
Так, не отвлекаемся. Что-то тут должно отличаться от окружающего мира. Как обнаружить отличия? Хм… ведь вся доступная информация проходит через мозг? Конечно, он ничего не показывает, но вероятно потому, что отсеивает нужные мне данные как шум. Поэтому можно постараться снять дамп и попробовать его проанализировать.
«Уверен, что в твоем случае не через задницу?»
Заткнись. А то ведь библиотека под рукой, справочник найти – раз плюнуть.
Раз вся информация проходит через мозг, можно сравнить, чем отличаются потоки информации от рецепторов возле параллелепипеда, в углу комнаты и в тоннеле. Мыслеобраз управляющему вторичному на обратный обмен и включение самой полной записи через мыслеинтерфейс. Я сначала подошел к столу и, глядя на металлический брусок, стоял там около двадцати секунд. Потом переместился в угол, потом отошел в сторону. И напоследок удалился в коридор, чтобы и там снять данные с рецепторов. Вернувшись в комнату, я упал в кресло и вернулся в виртуал. Посмотрим, посмотрим, что тут записано. Ни фига себе объем данных! И это все просмотреть надо???
Послав проклятья личу, хотя думаю, на нем это не отразилось, мы с вторичными начали разбирать информационный дамп. Благо, в помощь мне была куча справочников из архивов «Ардер».
Прошло больше двух часов. Отмечу, двух часов реального времени… Наконец, дамп был полностью проанализирован. На три четверти он состоял из того, что по классификации «Ардер» называется «неизвестный шум». И как раз в этом самом шуме нашлись отличия, пока не интерпретированные.
Пришлось снова выходить в реал, ходить по комнате, потом по коридору. Так как данных для интерпретации было маловато. Вернулся обратно и расположился в уже родном кресле.
Опять виртуал, и разбор нового дампа. Теперь дело пошло веселее, так как структура дампа в целом ясна.
Пролетел еще час реального времени.
У меня сложилось впечатление, что даже вторичные откровенно задолбались разбирать эти дампы, несмотря на отсутствие собственной личностной матрицы.
Наконец-то! Полученных данных достаточно. Над бруском обнаружилось искажение, которое вторичные привязали к обычному пространству, как столбик высотой в полметра и диаметром в пару сантиметров. У столбика оказалась куча параметров, которые я, естественно, при помощи вторичных, частично смог определить. У него был аналог цвета и, соответственно, аналог параметра интенсивности освещения. Также по нему что-то постоянно текло, я подозреваю, мифическая мана. Еще добрая сотня параметров поставила меня в тупик.
Решив не париться, так как потом учитель все расскажет, я вернулся в реальный мир и уставился на столбик. Теперь я должен его увидеть без дополнительных ухищрений, потому что точно знаю, что надо увидеть. Ухмыльнувшись, отдал мыслекоманду вторичным, чтобы помогали. Сидел, смотрел и думал. Долго. Пытался найти какой-то хитрый внутренний взгляд.
Прошло еще минут сорок.
«Где этот столбик???»
Я даже взмок. Стер пот со лба, закрыл глаза и потряс головой, чтобы избавиться от напряжения. И в этот момент столбик издевательски мигнул передо мной.
Черт, жаль, что это не человек и его нельзя убить!!!
Ладно, надо успокоиться, войти в состояние истинного Дао, или как там говорят, и начать заново.
Есть! Я смог отловить этот столбик, когда сидел с закрытыми глазами и «смотрел» на параллелепипед. Немного потренировавшись, я увидел его и с открытыми глазами. Чисто голограмма.
Пора искать лича, и так куча времени потрачена на какую-то элементарную фигню. Вышел в коридор и пошел наугад, крича: «Учитель, ау». Мне повезло: минут через десять я на него наткнулся.
– Ученик, ты что здесь делаешь? – недовольно спросил Бератрон. – Я же тебе сказал, пока не увидишь, не приходи!
– Учитель, я увидел, – сообщил я.
– И что же ты увидел?
– Белый столбик высотой в полметра и диаметром в пару сантиметров. И по нему что-то текло туда-сюда, вверх-вниз. Я подозреваю, что это мана.
Сказать, что лич был удивлен, это не сказать ничего. Он просто офигел.
– Но как же?.. Ученики только через неделю приблизительный контур видят, а ты описал полную картину?
Я не стал говорить, что я нагло читерил во
