Как известно, в первой половине ХVIII в. в гимназиях изучалась только всеобщая история, преподавание велось на иностранных языках и стояло на самом низком уровне. Историю также изучали в закрытых учебных заведениях для дворян, в частных пансионах, женских учебных заведениях. В школах до 60-х гг. ХVIII в. русская история вообще не преподавалась, учебники по этому курсу отсутствовали. Правда, она входила в учебные планы духовных учебных заведений, хотя и здесь не являлась самостоятельным учебным предметом, а играла, согласно духовному регламенту, служебную роль. Она должна была изучаться всего полгода «купно» с латинской грамматикой, служа материалом для перевода с латинского и всякого рода грамматических упражнений [36]. В этих целях, в частности, предлагалось использовать книгу «автора чистого языка» «Юстин историк»: «И се вельми полезно, ибо ученицы великое ко учению возымеют доброхотство, когда невеселое языка учение толь веселым мира и мимошедших в мире дел познанием растворено им будет, и еще при бреге училищном не мало драгих товаров обрящут». Даже столь неопределенные задачи изучения истории сложно было реализовать, поскольку история изучалась лишь факультативно [37].
Таким образом, только в ХVIII в. начинается в России школьное преподавание истории, то есть со времени возникновения государственной школы. Как предмет преподавания история была включена в академическую и университетскую гимназии, где преподавалась всеобщая история. В университете курс русской истории ввели со второй половины ХVIII в. [38].
В середине ХVIII в. каждое учебное заведение предназначалось для определенного сословия и имело свою программу. При этом получение исторических знаний считалось второстепенной задачей, в том числе и для дворянских детей, на первом месте стояло изучение иностранных языков. О таком приоритете языкознания и второстепенности истории, в частности, в своих записках пишет Болотов, учившийся в 1749–1750 гг. в лучшем по тому времени Петербургском пансионе. Как он замечает, истории «не было обыкновения учить» и самообразование сводилось к чтению мифов о «Похождении Телемака» и «Курасовой сокращенной истории» [39].
На первый план в третьем десятилетии и в последующие годы ХVIII в. выдвигается не обучение, а воспитание, в частности самое настоящее неприкрытое морализирование: «…сие есть главнейшее намерение, которое при изучении древней истории имеется». Так говорилось в объяснительной записке, составленной по поручению Остермана для выявления круга задач по воспитанию императора Петра II [40]. В записке отмечалось, что содержание обучения и методы должны определяться «смотря на того, кому оное подается». В связи с этим, «как самые наставления предлагаемые выше, так и способ наставления весьма различать и рассуждать надлежит» [41]. И далее советовалось «такие способы сыскивать, которые к увеселению в историческом учении служить могут, например, книги, называемые биль-дерзааль, таблицы цесарей и королей в одно время владевших, таблицы наследствия…» [42].
Примечания
1. Очерк истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II / Cост. С. А. Князьков, Н. И. Сербов; под ред. С. В. Рождественского. – М., 1910. – С. 57.
2. Толстой Д. А. Академическая гимназия в ХVIII столетии… / Д. А. Толстой // Записки императорской Академии наук. – СПб., 1885. – Т. 51. – Кн. 1. – Приложение № 2. – С. 2.
3. Милюков П. Н. Очерки истории русской культуры / П. Н. Милюков. – СПб., 1897. – Ч. 2. – С. 283.
4. Смирнов С. К. История московской духовной академии / С. К. Смирнов. – М., 1855. – С. 101.
5. Пекарский П. Наука и литература в России при Петре Великом / П. Пекарский. – СПб., 1862. – Т. 1. – С. 61; Толстой Д. А. Академическая гимназия в ХVIII столетии… / Д. А. Толстой // Записки императорской Академии Наук. – СПб., 1885. – Т. 51. – Приложение. – С. 93.
6. Лаппо И. И. Отчет о ревизии преподавания истории в средних учебных заведениях Рижского учебного округа / И. И. Лаппо. – Юрьев, 1912. – С. 93.
7. Владимирский-Буданов М. Ф. Первая гимназия в России / М. Ф. Владимирский-Буданов // Педагогический музей. – 1878. – № 1–2. – С. 99–100.
8. Рождественский С. В. Очерки по истории систем народного просвещения в России в ХVIII – ХIХ веках / С. В. Рождественский. – СПб., 1912. – Т. I. – С. 187.
9. Медынский Е. Н. История русской педагогики до Великой Октябрьской социалистической революции / Е. Н. Медынский. – М., 1938. – С. 72.
10. Рождественский С. В. Указ. соч. – С. 233–234.
11. Вопросы преподавания истории в средней и начальной школе. Сб. I. / Под ред. И. М. Катаева. – М., 1916. – С. 14.
12. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. ХVIII – перв. пол. ХIХ в. – М., 1973. – С. 64.
13. Довнар-Запольский М. В. Реформа общеобразовательной школы при Екатерина II / М. В. Довнар-Запольский. – М., 1906. – С. 5.
14. Рождественский С. В. Указ. соч. – С. 34.
15. Лузанов П. Ф. Сухопутный шляхетский кадетский корпус (ныне 1-й кадетский корпус) при графе Минихе. Историч. очерк. Сост. по архивным материалам Петр Лузанов / П. Ф. Лузанов. – СПб., 1907. – Вып. I. – С. 47.
16. Очерк истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II / Cост. С. А. Князьков, Н. И. Сербов; под ред. С. В. Рождественского. – М., 1910. – С. 87.
17. Лузанов П. Ф. Сухопутный шляхетский кадетский корпус… – Приложение № 2 – С. 85; Ерик П. Д. Школьное преподавание истории и историко-методическая мысль в России ХVIII века: дис. … канд. пед. наук / П. Д. Ерик. – М., 1948. – С. 51.
18. Коваленский М. Н. Средняя школа / М. Н. Коваленский // История России в ХIХ веке. – М., 1908–1909. – Т. 4. – С. 132.
19. Ерик П. Д. Школьное преподавание истории и историко-методическая мысль в России ХVIII века: дис. … канд. пед. наук / П. Д. Ерик. – М., 1948. – С. 55.
20. Кизеветтер А. А. Школьные вопросы нашего времени в документах ХVIII в / А. А. Кизеветтер // Исторические очерки. – М., 1912. – С. 94.
21. Шевырев С. П. История Московского университета, написанная к столетнему его юбилею ординаторным профессором русской словесности и педагогики Степаном Шевыревым. 1755–1855 / С. П. Шевырев. – М., 1855. – С. 11.
22. Рождественский С. В. Указ. соч. – С. 181.
23. Страхов П. И. Иллюстрированная краткая история… Эпиграф / П. И. Страхов. – М., 1855.
24. Некоторые ученые говорят об открытии двух гимназий. См. Милюков П. Н. Очерки истории русской культуры. – СПб., 1897. – Ч. 2. – С. 284; Страхов П. И. Иллюстрированная краткая история… – М., 1855. – С. 5–6.
25. История Московского университета. – М., 1955. – Т. I. – С. 30.
26. Толстой Д. А. Академическая гимназия в ХVIII столетии… – СПб., 1885. – С. 41.
27. Страхов П. И. Краткая история Академической гимназии, бывшей при Московском университете / П. И. Страхов. – М., 1855. – С. 11.
28. Рождественский С. В. Указ. соч. – С. 227.
29. Белявский А. В. Краткое обозрение истории гимназий в России / А. В. Белявский. – СПб., 1908. – С. 5.
30. Шевырев С. П. История Московского университета, написанная к столетнему его юбилею ординаторным профессором русской словесности и педагогики Степаном Шевыревым. 1755–1855 / С. П. Шевырев. – М., 1855. – С. 180.
31. Рождественский С. В. Материалы для истории учебных реформ в России в ХVIII – ХIХ веках // Записки Историко-филологического факультета Санкт-Петербургского Университета. – Ч. ХCVI. – Вып. I. – 1910; Воронов А. С. Федор Иванович Янкович де Мириево, или народные училища в России при Императрице Екатерине II / А. С. Воронов. – СПб., 1858. – С. 53.
32. Историческое и топографическое описание городов Московской губернии и проч. – М., 1787. – С. 31.
33. Страхов П. И. Краткая история Академической гимназии, бывшей при Московском университете / П. И. Страхов. – М., 1855. – С. 4.
34. Историческая записка о московских училищах ордена св. Екатерины и Александровском. – М., 1875.
35. Коваленский М.Н. Средняя школа // История России в ХIХ веке. Эпоха реформ. – М., 1908–1909. – Т. 4. – С. 153.
36. Ерик П. Д. Указ. соч. – С. 275.
37. Юстин. Древней универсальной истории Трога Помпея сократитель (пер. с лат.). – СПб., 1768; Вопросы преподавания истории в средней и начальной школе. Сб. I / Под ред. И. М. Катаева. – М., 1916. – С. 11–12.
38. Шевырев С. П. История Московского университета, написанная к столетнему его юбилею ординаторным профессором русской словесности и педагогики Степаном Шевыревым. 1755–1855 / С. П. Шевырев. – М., 1855. – С. 236.
39. Записки Болотова // Отечественные записки. – 1850. – № 4. – С. 170.
40. Расположение учения императора Петра II. По учреждению вице-канцлера Остермана (пер. с нем.). – СПб., 1728. – С. 30.
41. Расположение учения императора Петра II. По учреждению вице-канцлера Остермана (пер. с нем.). – СПб., 1728. – С. 30.
