топором по полену, люди замахиваются; прежде чем перепрыгнуть канаву – отступают от края, берут разбег. То есть резкому сильному движению вперёд предшествует более сдержанное и короткое движение назад, как бы отказ от движения в первоначально выбранном направлении.
Мейерхольд возвёл это в правило, учил актёров в обязательном порядке опираться на него при выстраивании пластического рисунка роли. В этом он первооткрывателем не был, в традиционном театре Востока (Пекинская опера, Кабуки, Но) это непреложное правило: чтобы обратить внимание зрителя на значимый жест или передвижение по сцене, актёр должен начинать это движение с отказного, как бы из затакта, тем самым предупреждая: «Внимание! Не пропустите!».
Подобным образом действуют клоуны, актёры пантомимы, маски в комедии дель арте. Даже в мультиках про Тома и Джерри кот, прежде чем броситься за мышонком, всегда отклоняется назад и затем придаёт себе ускорение стремительным броском вперёд.
Выполняя упражнение, конечно же, не нужно начинать движение с замаха, но важно дать внутренний сигнал партнёру: «Приготовились… и – двинулись вместе!»
Когда процесс налаживается и участники в парах входят в унисон, когда «зеркало» начинает не догонять, а идти вровень и даже предугадывать пластическую логику движений ведущего, регулярно происходит любопытная вещь: ведущий и ведомый начинают меняться ролями, передавать друг другу инициативу.
Этот момент важно зафиксировать. Можно даже сознательно перейти на следующий уровень и позаниматься передачей роли ведущего, поиграть в смену ролей. Ведь это и есть истинная цель упражнения – переход к парной пластической импровизации.
Наступает черёд второго из завершающих упражнений тренинга, которое закрепит этот ценный навык.
У него есть вариант попроще.
«ИГРА С ПАЛКОЙ»
Двое участников берут палку (есть такие гимнастические палки для правильной осанки) и укрепляют её между собой, зажав животами. После чего они могут делать всё что угодно… точнее, всё, что им позволит палка. Поскольку, как и в игре с монеткой, взаиморасположение менять нельзя, и, конечно же, нельзя трогать палку руками. Палка упала – игра закончилась.
Но принципиально интереснее, сложнее и продуктивнее другой вариант парного взаимодействия.
«ИГРА С МЯЧОМ»
В данном случае партнёров объединяет не палка, а, как явствует из названия, мяч. Мяч – надувной, которыми играют дети на пляже. Не маленький, а 40–50 см в диаметре. Двое становятся друг напротив друга так близко, что своими телами, точнее грудью или животами, удерживают мяч. Далее они могут делать всё что угодно, но мяч не должен упасть.
И, как в предыдущем упражнении, мяч руками не трогаем. По меньшей мере ладонями. В крайнем случае допустимо придержать его локтем.
Как и в «Монетке», как и в «Игре с палкой», партнёры поначалу совершают достаточно механические телодвижения и линейно передвигаются по залу. При этом мяч постоянно падает. И через пару минут им уже скучно, все пластические идеи закончились.
Но если перед «Игрой с мячом» группа плодотворно занималась «Зеркалом», большинство сразу схватывают суть задания. Они крайне внимательно относятся к малейшему импульсу партнёра, начинают с осторожных медленных движений, с готовностью уступают друг другу инициативу.
Стараются настроиться на общую волну. И когда это происходит, «играть с мячом», то есть выявлять всё новые и новые возможности в парном взаимодействии, участники могут до бесконечности. По крайней мере, до конца урока. Некоторые пары умудряются совершать вдвоём кувырки и выделывать всяческие акробатические фортели. И мяч при этом не теряют.
Что ж, оставим наших гипотетических участников.
Не будем им мешать в упоении перекатываться друг через друга и влезать на стулья, ощущая подлинную свободу в парном взаимодействии, в парной импровизации. Закончим на этом описание невербального игрового психофизического тренинга «Поиск себя в пространстве». Вы можете продолжить поиски новых упражнений и модифицировать описанные, как и я делал. И продолжаю делать. Главное, не терять цель. А цель состоит, повторю в заключение раздела, в практическом освоении базовых элементов системы Станиславского: внимание, воля, взаимодействие с партнёром, которое само объединяет в себе два элемента – восприятие и воздействие.
Я тут эффектности и эффективности ради позволяю себе несколько отойти от канонических названий элементов системы.
Есть ещё два важнейших В – воображение и вера в предлагаемые обстоятельства.
Ими мы займёмся в следующих разделах.
И не забывайте, пожалуйста, про телесную свободу, которая хоть и не на В начинается, но всемерно важна, ибо ведёт к свободе внутренней и свободе внешней, то есть свободе сценических проявлений. А также – приятный бонус! – снижает агрессию: желание кричать и драться без причины, только из-за повышенного мышечного тонуса и общего зажима. Я не нашёл понятию «телесная свобода» эквивалента на букву В, поэтому она не попала в общий список. Шучу. Телесная свобода – основа основ, фундамент всех базовых элементов. Она вне списка.
Закончив тренинг, мы не закончили освоение базового уровня. Есть ещё ряд упражнений, которые мы проходим на базовом уровне параллельно с упражнениями, входящими в тренинг. (Помните про двойную сплошную?) Упражнений с активным использованием вторичной сигнальной системы. То есть речи.
Раздел второй
Пора и рот открыть!
«Хватит молчать! Столько лет палец в жопе держала, пора и рот открыть!» – в эмоциональном порыве вскричала актриса на собрании в провинциальном театре.
«ОБЕРНИСЬ!»
Все выстраиваются вдоль стены. Часть группы отходит к противоположной стене и остаётся стоять спиной к сокурсникам. Теперь от основной группы отделяется на шаг-другой ещё один человек. Его задача – заставить повернуться выбранного им товарища/подругу. Он может воспользоваться речью, чудесным даром человеческой природы, и просто позвать: «Обернись!»
Вот так просто, на расстоянии нескольких шагов обратиться с просьбой к хорошо знакомому человеку. Проще задания и не придумаешь. Но…
Но с первой попытки это почти ни у кого не получается.
Возможно, в том числе из-за кажущейся простоты задания. На призыв «Обернись!» реагируют либо все сразу, либо никто, либо рядом стоящие. В очередной раз все убеждаются, насколько прав был Станиславский, когда предупреждал, что на сцене всему надо учиться заново.
В жизни, когда мы окликаем кого-то, даже в толпе, обычно оборачивается тот, кто нам нужен. Бывает, что и другие голову повернут, но это из любопытства – кто там кричит? Или особо тревожные – не случилось ли чего? Такая точность попадания есть результат простого механизма, о котором на этих страницах уже было говорено-переговорено.
Нам нужно, чтобы именно этот человек повернулся. Нам нужен этот человек.
Так что, выполняя данное упражнение, студенты опять тренируют волю, поскольку волевым усилием должны сконцентрироваться на решении задачи. И ещё тренируют умение захотеть то, что надо захотеть по роли. Ну и умение захотеть того, кого надо, тренируют, конечно, тоже.
