Ранние детские переживания оказывают очень сильное воздействие на мозг, предопределяя, насколько сложной будет сеть нейронов в дальнейшем.
37. Воображаемый друг
• Возьмите бумажный стаканчик и вырежьте на боковой стороне небольшое отверстие.
• Дырка должна быть такой, чтобы через нее мог пролезть палеи – он станет носом марионетки.
• Вокруг дырки дорисуйте глаза и улыбающийся рот.
• Пусть ваша марионетка поговорит с малышом, скажет ему что-то ласковое: «Я тебя люблю», «Ты так красиво улыбаешься».
• Задавайте малышу вопросы, на которые он способен ответить, а потом хвалите за ответы.
Результаты научных исследований
Детский мозг в первые годы жизни растет с феноменальной скоростью, и это – уникальная возможность для любого человека успеть узнать как можно больше.
38. Слова, слова, слова
• Вырежьте из журнала знакомые ребенку фигуры – животных, детей, продукты.
• Рассмотрите картинки с малышом, объясняя ему, что на них изображено.
• Например, указывая на корову, скажите: «Это корова на лугу. Она говорит "муу, муу"».
• Теперь попросите ребенка повторить, как говорит корова. Если он не отвечает, повторите урок еще раз.
• Указывая на изображение младенца, скажите: «Это малыш в колыбели. Маленькие детки говорят "уааа, уааа"». Спросите у своего ребенка, как говорят малыши.
• Поговорив с ребенком о картинке, которую он уже видел, добавляйте новый рисунок.
• Потом пусть ваш ребенок выберет одну из картинок и расскажет вам коротенькую историю по ней.
Результаты научных исследований
Дети учат язык, снова и снова слыша слова от окружающих людей. Вот почему чем раньше вы начинаете разговаривать со своим малышом, тем лучше.
39. Кто тут самый милый мальчик?
• Развивая внимание ребенка и умение слушать, продекламируйте ему следующий стишок:
Кто тут самый милый мальчик?Ты не знаешь, кто?Покружимся, покружимся, (Поворачивайтесь кругом.)А ведь это ты! (Покажите рукой на своего ребенка.)
• Попросите своего малыша тоже покружиться, пока вы читаете.
• Повторяйте стишок, меняя действия. Можно прыгать, хлопать в ладоши, махать руками, как птица, и т. д.
• Эта игра развивает внимание, потому что ребенку приходится прислушиваться, чтобы понять, что надо делать.
Результаты научных исследований
Если с детьми заниматься с самого раннего возраста, впоследствии они, как правило, лучше успевают в школе и более эрудированны.
40. Давай поговорим
• Беседы с ребенком развивают его речевые навыки.
• Выберите интересный для ребенка предмет разговора – поговорите об игрушках, о бабушке с дедушкой, о кошке, которая у вас живет.
• Говоря о том или ином объекте, добавляйте описательные слова. Например: «Мне нравится эта собачка. Она такая мягкая и пушистая».
• Произнося эти слова, распушите игрушку и погладьте ее.
• Описания «мягкий» и «пушистый» применимы и ко многим другим игрушкам.
• Очень скоро эти описательные слова прочно войдут в словарь вашего ребенка.
Результаты научных исследований
Ранний жизненный опыт особенно важен. Учеба в десятилетнем возрасте оказывает далеко не такое воздействие на мозг и дальнейшую жизнь, как та же учеба в двухлетнем возрасте.
41. Давай споем
• Куклы и мягкие игрушки – лучшие друзья малышей.
• Пение в компании с мягкой игрушкой развивает речевые навыки ребенка.
• Посалите мягкую игрушку себе на колени.
• Пойте какую-нибудь песню, сопровождая ее подходящими действиями. Вот некоторые примеры:
– «Топ, топ, топает малыш» – при слове «топ» двигайте лапами игрушки;
– «Вдох глубокий, руки шире…» – имитируйте утреннюю гимнастику;
– «Антошка» – хлопайте лапами игрушки в такт песне.
• Отдайте мягкую игрушку ребенку и помогите ему проделать с ней те же действия, пока вы поете.
Результаты научных исследований
Музыкальные игры часто сочетают разговор и пение с ритмическими движениями. Зоны мозга, отвечающие за эти действия, контролируют также двигательные импульсы, благодаря чему ребенок все больше учится управлять своим телом.
42. Больше движения
• Аля развития двигательных навыков малыша спойте ему эту зажигательную песенку, подобрав или сочинив подходящий мотив и сопровождая слова действиями:
Поднимаем руки вверх,Руки вверх, руки вверх,Поднимаем руки вверх,Хлоп, хлоп, хлопОпускаем руки вниз,Руки вниз, руки вниз,Опускаем руки вниз,Хлоп, хлоп, хлоп
• Можно попробовать и кое-что другое:
Поднимаем ножку вверх…Разведем-ка руки в боки…Отправляемся в поход, топ, топ, топ
Результаты научных исследований
Ни на каком другом этапе жизни мозг так легко не справляется с подобным множеством новых испытаний. И ни в какое другое время жизненный опыт не влияет на дальнейшую судьбу человека так глубоко.
43. Классическая музыка
• Время от времени слушайте со своим малышом классическую музыку.
• Танцуйте под музыку и побуждайте малыша повторять за вами.
• Очень хороший выбор – «Полет шмеля». Это произведение в быстром темпе дает возможность притвориться жужжащим шмелем, летающим по комнате.
• Тихую и спокойную музыку хорошо слушать перед сном.
• Вот некоторые рекомендации:
– «Голубой Дунай» (Штраус) – заразительная музыка, под которую хорошо танцевать;
– «Карнавал животных» (Сен-Санс) – музыка, передающая голоса и повадки разных животных;
– увертюра к «Вильгельму Теллю» (Россини) – живая, хорошо запоминающаяся музыка;
– «Щелкунчик» (Чайковский) – отличная музыка для театрализованных представлений;
– «Лунный свет» (Дебюсси) – музыка для вечернего прослушивания.
Результаты научных исследований
Когда ребенок слушает классическую музыку, при этом укрепляются мозговые связи, отвечающие за его математические способности. Кроме того, прослушивание музыки улучшает способности ребенка к суждениям и умозаключениям.
44. Скок-поскок
• Следующий стишок, сопровождаемый действиями, помогает развивать речевые навыки ребенка:
Скок-поскок, скок-поскок, (Прыгайте подобно зайцу.)Скок-поскок, стоп.Я так устал, я так устал. (Зевните.)Лягу на бочок. (Ложитесь на пол.)
• Перестав прыгать, спросите у ребенка, почему зайчик так устал.
• Поговорите о том, где был зайчик, что он так устал, – во дворе, за дорогой, в кустах, в саду.
• Учите своего малыша новым словам, и вы не успеете оглянуться, как он сочинит собственное стихотворение.
Результаты научных исследований
Лексикон взрослого во многом определяется тем, что он слышит в первые годы жизни.
45. Язык животных
• Маленькие дети любят разговаривать на языке животных, и эта игра поможет им разобраться, как «разговаривает» то или иное животное.
• Лучше всего начать с двух-трех животных.
Как говорит собачка? Гав-гав.Как говорит котик? Мяу-мяу.А рыбка?Рыбка только рот открывает. (Покажите, как она это делает.)
• В следующий раз начните с уже знакомого ребенку животного, например собачки или кошки, и добавьте нового зверька. Еще лучше предварительно посмотреть картинки в книжке.
• Всегда заканчивайте рыбкой. Известная концовка внушает ребенку чувство уверенности и безопасности.
Результаты научных исследований
Слушая, наблюдая и помогая описать словами переживания ребенка, вы демонстрируете свой интерес к нему и даете понять, что его мысли и слова очень важны для вас.
46. Слушаем звуки
• Оказавшись с ребенком на природе, помогите ему познакомиться с ее чудесными звуками.
• Начните с птиц. Когда слышите птичий щебет, постарайтесь скопировать звук и объясните ребенку, что вы поете «птичью песенку».
• Если делать это часто, ребенок начнет распознавать пение птиц и может попробовать подражать ему.
