• Соберите одежду разных типов – шляпы, шарфы, обувь, перчатки – все, что, как вам кажется, может понравиться вашему малышу.
• Наденьте шляпу и скажите: «Как поживаете, дорогой… (имя ребенка)?»
• Натяните перчатку и скажите: «Какая она мягкая и гладкая».
• Предложите ребенку надеть что-нибудь на себя. Подсказывайте ему слова, которых он еще не знает.
• Очень скоро разговор польется свободнее, и вы сможете обсудить все новинки моды.
Результаты научных исследований
Словарный запас двухлетнего ребенка почти целиком определяется общением с окружающими его взрослыми. В двадцать месяцев дети разговорчивых матерей знают в среднем на 130 слов больше, чем дети молчаливых матерей; к двухлетнему возрасту этот разрыв более чем удваивается, достигая 295 слов.
57. Беседы с игрушками
• Сядьте на пол с ребенком, прихватив его любимую мягкую игрушку или куклу.
• Заведите разговор с игрушечным другом.
Вы: Я взяла твое печенье и съела его.
Игрушечный друг: Спасибо, что сказала.
Вы: Можно я лам тебе другое печенье?
Игрушка: Да, спасибо, я буду очень рад.
(Понарошку ест печенье.)
Или
Вы: Давай поиграем в переодевание.
Игрушка: Мне хотелось бы надеть красный шарф.
Вы: Тогда притворимся, что сейчас зима.
Игрушка: И сильная метель.
• Придумывайте игровые ситуации, снабжающие ребенка какой-то новой информацией, или такие, которые действительно имеют место в его жизни.
• Разыгрывание повседневных ситуаций помогает ребенку лучше разобраться в реальной жизни.
Результаты научных исследований
Ученые установили, что дети, окруженные любовью и заботой, легче переносят стрессовые ситуации, вырабатывая в организме меньше кортизола – гормона, негативно воздействующего на обмен веществ, иммунную систему и мозг.
58. Лети, птичка
• Станьте лицом к своему ребенку. Возьмите его руки в свои.
• Держась за руки, ходите по кругу и пойте или декламируйте:
Лети, птичка, к нам в окно, (Машите руками, будто летите.)Лети, птичка, через дверь, (Машите руками.)Лети, птичка, к нам в окно,Прилетай и сядь на стул.
• На словах «сядь на стул» сделайте вид, что летите, и коснитесь стула. Попросите ребенка повторить ваше движение.
• «Летите» дальше и касайтесь других предметов в комнате.
• Эта игра в развлекательной форме расширяет словарный запас ребенка.
Результаты научных исследований
Исследования показывают, что мозг ребенка в начале жизни растет просто невероятными темпами – за три первые года в нем образуются триллионы нейронных связей.
59. Поем названия предметов
• Сядьте с ребенком на пол.
• Назовите знакомый ребенку предмет, произнося слова нараспев: «Я вижу мишку (или другой знакомый объект)».
• Попросите малыша прикоснуться к мишке.
• Продолжайте называть предметы. Всякий раз, пропев очередное название, просите ребенка касаться предмета.
• Это очень хорошая игра для расширения словарного запаса.
Результаты научных исследований
Чем больше слов ребенок слышит, тем быстрее он овладевает речью. Звуки слов рождают в его мозгу новые нейронные связи, необходимые для развития речи.
60. Прыг-скок
• Усадите ребенка на колени лицом к себе. Крепко держа малыша за талию, качайте его вверх и вниз.
• Продекламируйте следующий стишок:
Прыг-скок, прыг-скок, у папы на коленке.Прыг-скок, прыг-скок, стой, лошадка, тпруууу. (Притяните малыша к себе и крепко обнимите его.) Прыг-скок, прыг-скок, выше, выше, выше, ух! (Поднимите малыша на руках.)Прыг-скок, прыг-скок,… (имя ребенка) в яму бух! (Поддерживая малыша под мышками, раздвиньте ноги, чтобы он упал с колен.)
• Ребенку игра так понравится, что он попросит повторить ее. И это будет все более укреплять узы любви между вами.
Результаты научных исследований
Двумя важнейшими предпосылками умственного и эмоционального развития ребенка являются опыт и привязанность к любящим взрослым.
61. Музыка на двоих
• Прослушивание музыки в компании с ребенком доставляет удовольствие вам и полезно для умственного развития малыша.
• Включайте любую музыку, которая нравится вам и вашему ребенку, и реагируйте на возбуждаемые ею ритмичные движения малыша. Если он покачивается, вы покачивайтесь. Если он прыгает, прыгайте и вы.
• Возьмите его за руку и делайте различные движения под музыку – прыгайте, бегайте, кружитесь, ходите на цыпочках – что угодно.
• Повинуйтесь ритму музыку и побуждайте ребенка делать это. Если он увидит, что музыка вам нравится, ему она тоже понравится.
Результаты научных исследований
Соприкосновение с музыкой чрезвычайно важно для речевого и эмоционального развития, а также для укрепления двигательных навыков.
62. Пальчики
• Купание ребенка – это процесс особого сближения между вами.
• Распевая песни в процессе купания, вы привносите в этот процесс элемент игры и способствуете развитию речевых навыков малыша, если, например, перечисляете в песне части его тела.
• Выбрав подходящий мотив, пойте о той части тела, которую моете.
Теперь пора мыть пальчики,Мыть пальчики, мыть пальчики,Чтоб были наши пальчикиКрасивыми и чистыми.
• Переходя к следующей части тела, пойте о ней.
Результаты научных исследований
В первые три года жизни ассоциации образуются под воздействием внешних стимулов очень быстро. Ритмичные песни, которые вы поете своему малышу способствуют развитию его мозга.
63. Плавает или тонет
• Выберите несколько предметов, часть из которых тонет в воде, а часть плавает.
• Это могут быть губка, мыло, пустые и наполненные чем-либо баночки и коробочки, пластмассовые игрушки.
• Налете в ведро воды и опускайте туда каждый предмет.
• В зависимости от обстоятельств, говорите про этот предмет «плавает» или «тонет».
• Перебрав все предметы, начинайте все сначала, но на этот раз, прежде чем опустить очередной предмет в воду, спрашивайте у малыша: «Как ты думаешь, будет он плавать или утонет?»
• Очень скоро ваш ребенок начнет сам проверять разные предметы на плавучесть.
Результаты научных исследований
Решение умственных задач приводит к новым знаниям. Активизация необходимых химических веществ в организме ребенка ведет к формированию новых связей.
64. Ритмичная забава
• Сядьте с малышом на пол и дайте ему палочку или деревянную ложку.
• Попробуйте простучать какой-нибудь ритм. Например, два удара, пауза. Когда стучите, считайте: «Раз, два…»
• Если малыш не справляется с заданием, возьмите его руку и помогите стучать по полу, пока вы считаете.
• Пойте вашу любимую песню и стучите по полу в ритм ей. Побуждайте ребенка подражать вам.
• Когда ребенок научится управляться с барабанной палочкой, попробуйте дать ему следующие задания:
– стучать быстро;
– стучать медленно;
– стучать громко;
– стучать тихо.
Результаты научных исследований
Чем больше взрослые приучают ребенка к мелодичной и ритмичной музыке, тем больше в его мозгу формируется нейронных связей.
65. Ноги вверх!
• Малыши любят холить босиком, так что эта игра им понравится.
• Снимите обувь с ребенка и разуйтесь сами.
• Лягте на пол так, чтобы ваши ноги соприкасались с подошвами малыша.
• Теперь скажите: «Раз, два, три, ноги вверх!»
• С этими словами поднимайте ноги так, чтобы подошвы продолжали соприкасаться.
• Это очень хорошее упражнение для развития координации движений.
Результаты научных исследований
Эмоциональная связь, развивающаяся между вами и вашим ребенком, в будущем скажется на его успехах в учебе.
66. Вертится волчок
• Покажите ребенку волчок, и пусть он понаблюдает за его вращением.
• Затем сами начинайте кружиться, как волчок, и попросите ребенка повторить движение.
• Кружась, декламируйте такой стишок:
