• В другой раз наполните миску кубиками двух цветов. Теперь, строя башню, сравнивайте цвета, не забывая называть их. Когда кубики начнут таять, могут образоваться совершенно новые цвета. Например, если вы приготовили красные и желтые кубики, может получиться оранжевый цвет.
• Лучше всего играть в эту игру в жаркий день!
Результаты научных исследований
Мозг – саморегулирующийся орган. Существующие связи с нетерпением ждут новых переживаний, которые окончательно сформируют нейронную сеть мозга, обеспечивающую речь, рассудительность, рациональное мышление, способность решать проблемы и поддерживать моральные ценности.
117. Цветная дорожка
• Наклейте на пол несколько листов плотной бумаги двух-трех цветов так, чтобы получилась дорожка.
• Двигаясь с ребенком по этой дорожке, пойте какую-нибудь песню.
• Время от времени прекращайте пение и в тот же момент останавливайтесь. Если ваш ребенок уже знает цвета, спрашивайте у него, на листе какого цвета вы остановились.
• Развивайте пространственное восприятие ребенка, предлагая ему «переступить через лист», «пройти по листу», «обойти лист».
• Аля разнообразия можете не просто идти, а прыгать на одной или двух ногах или идти на цыпочках.
Результаты научных исследований
В критические периоды роста в мозгу образуются длинные тонкие волокна, по которым от клетки к клетке передаются электрические сигналы. Образующаяся в результате сеть «дорог», которая ежедневно разрастается в мозгу ребенка, формирует неврологический фундамент, на котором строятся способности и навыки человека.
118. Раз, два, три
• Маршируйте на счет «раз, два, три»:
Раз, два, три,Шагом марш,Раз, два, три,Раз, два, стой.
• Маршировать можно не только стоя, но и сидя, а можно просто стучать руками по коленям.
• Эта игра развивает в ребенке чувство ритма.
Результаты научных исследований
Музыка перестраивает и укрепляет нейронные связи, используемые при решении математических задач.
119. Попрыгунчик
• Продекламируйте малышу этот стишок, сопровождая слова действиями, а потом предложите ребенку присоединиться к вам:
Стоит в поле теремок, (Сядьте на корточки и накройте голову руками.)Кто в тереме живет?Дверка открывается, (Медленно приподнимайте руки над головой.)Кто там появляется?Шшшш, ба-бам! (Подпрыгните, вытягивая руки вверх.)Попрыгунчик там!
Результаты научных исследований
Сенсорные и двигательные системы, благодаря которым ребенок учится сидеть, ползать, ходить и разговаривать, формируются в организме каждого ребенка в ему одному свойственном темпе.
120. Просто рифмы
• Подобрав любую подходящую мелодию, пропойте следующее:
Что такое го-го-го?Бо-бо-бо!До-до-до!Что такое го-го-го?Бо-бо-до-до-эй!
• Приплясывайте при этом, а на слове «эй» хлопните в ладоши.
• Подбирайте любые три рифмующиеся слога.
• Это помогает трехлетнему ребенку понять суть рифмы.
Результаты научных исследований
Сканирование мозга детей показывает, что рост на данном этапе подобен взрыву. Это позволяет детям усваивать и упорядочивать информацию вдвое быстрее, чем взрослым.
121. Ай-лю-лю
• Эта простая песенка поможет формированию множества новых связей в мозгу вашего ребенка.
• Пойте ее, взяв малыша за руки и пританцовывая:
Ай-лю-лю, ай-лю-лю,Я тебя, малыш, люблю,Ай, люблю, да, люблю,Ай-лю-лю, ай-лю-лю.Ты мой сладенький!
• На последних словах подхватите малыша на руки.
Результаты научных исследований
Наследственность и воспитание неразделимы и неразрывно переплетаются. Наследственность дает ребенку мозг, который «впитывает» жизненный опыт и накапливает ассоциации, но именно воспитание в конечном счете определяет, какие из созданных нейронных маршрутов будут использоваться в дальнейшей жизни, а какие «зарастут травой».
122. Я умею делать что-то
• Игры, связанные с выполнением последовательных движений, хорошо подготавливают малыша к освоению чтения.
• Спойте или прочитайте нараспев следующий стишок:
Я умею делать что-то, делать что-то, делать что-то,Я умею делать что-то,Вот что я могу. (Подпрыгните.)
• Повторите песенку и добавьте к прыжку еще одно движение – хлопните в ладоши, повернитесь кругом, кивните головой, наклонитесь и т. п.
• Продолжайте петь, всякий раз добавляя очередное действие.
Результаты научных исследований
Если сенсорные и двигательные нейроны не имеют достаточной тренировки в возрасте от двух до одиннадцати лет, то, став взрослым, человек не будет обладать достаточной пластичностью ума, чтобы уметь легко приспосабливаться к разным обстоятельствам.
123. Музыкальные инструменты
• Знакомьте малыша с разнообразными звуками, которые можно извлечь из ритмических инструментов.
• Начните с барабана, песочных блоков и треугольника.
• Барабан. Стукните по ребру, а потом – по центру барабана. Получатся более высокий и более низкий звуки.
• Песочные блоки. Потрите их друг о друга, и получится звук, напоминающий шум движущегося поезда.
• Треугольник. Стучите по разным точкам треугольника, извлекая звуки разной высоты.
• Барабанные палочки. Стучите ими по разным поверхностям, получая разные звуки. Ребенку наверняка понравится стучать ими по полу и по столу.
Результаты научных исследований
Исследователь из Гарвардской медицинской школы Марк Трамо установил, что прослушивание музыки перестраивает нейронную сеть в мозгу. Как и многие другие нейронные маршруты, образующиеся в раннем детстве, «музыкальные» цепочки нейронов сохраняются на всю жизнь.
124. За продуктами
• Попросите своего ребенка помочь вам составить список покупок.
• Возьмите его с собой в супермаркет и разыщите там продукты из вашего списка.
• Вернувшись домой, позвольте ему помочь вам выложить покупки и «прочитать» этикетки.
• По возможности приготовьте блюдо из купленных вами ингредиентов.
• Поблагодарите своего малыша за помощь.
Результаты научных исследований
В первые три года жизни у абсолютно зависимого от взрослых ребенка развивается невероятной сложности мозг, закладывающий фундамент самостоятельной личности.
125. Выбираем
• Сыграйте в эту игру, чтобы помочь своему малышу научиться выбирать между различными вариантами.
• Сядьте с ребенком на пол и разместите рядом с собой несколько мягких зверюшек.
• Скажите медвежонку: «Мишка, что ты хочешь сегодня на обед – кашу или сыр?» Попросите ребенка ответить за мишку.
• Обсудите все «за» и «против» каждого варианта.
• Обратитесь к другому животному: «Зайчик, мы сегодня будем играть дома или пойдем на улицу?»
• Опять у вас есть возможность обсудить возможный ответ.
• Важно, чтобы ребенок остался доволен выбранным вариантом.
Результаты научных исследований
Выделение в мозгу эндорфинов под воздействием положительных эмоций укрепляет существующие нейронные связи.
