Хотя грамматика детям дается легче, если они слышат короткие фразы, те ребята, чьи родители часто используют в разговоре сложные предложения (с союзами «потому что» и «который»), сами раньше других начинают изъясняться «взрослым» языком.
106. Любимые стихи
• Ребенку на третьем голу жизни нравится, когда слова, которые он слышит, звучат в рифму, а фразы ритмичны и эмоциональны.
• Когда рассказываете ребенку стихи, старайтесь театрализовать их, модулируя голос.
• Чем драматичнее и забавнее вы это делаете, тем с большим интересом малыш будет вас слушать. Такие игры ребенку никогда не приедаются.
Результаты научных исследований
Ключевым элементом логического мышления является понимание причинно-следственных связей: если я улыбаюсь, мама улыбается в ответ. Понимание того, что из одного следует другое, приводит к формированию в мозгу ассоциаций, которые в дальнейшем помогут ребенку постигать более сложные причинно-следственные связи.
107. Музыкальный магазин
• Сходите с малышом в магазин музыкальных инструментов.
• Если у вас есть знакомый продавец, он может позволить малышу побаловаться игрой на фортепиано.
• Внимательно осмотрите и обсудите два-три музыкальных инструмента. Может быть, удастся послушать их «в деле».
• После посещения магазина обсудите с малышом все, что видели и слышали.
• Включите запись музыки, где используются какие-то из инструментов, которые вы видели в магазине. Подсказывайте ребенку, когда какой инструмент играет.
Результаты научных исследований
С раннего возраста слушая «живую» музыку и играя с музыкальными инструментами, в дальнейшем ребенок с большей вероятностью реализует свой врожденный музыкальный потенциал, когда станет старше.
108. Обед с пением
• Чем больше вы разговариваете со своим ребенком, тем активнее развивается его мышление.
• Пение – еще одна возможность использования и развития речи. Оно помогает ребенку фокусировать внимание на словах и их значении.
• Превратите обед в песню. Вместо того чтобы произносить слова «хочешь молока?» или «ешь картошку» будничным голосом, пойте или декламируйте их нараспев.
• Это очень весело.
Результаты научных исследований
Пластичность мозга, его способность учиться на опыте и приспосабливаться к меняющимся условиям, обосновывает идею о том, что ранняя стимуляция мозга подготавливает почву для дальнейшей учебы и взаимодействия с окружающими на протяжении всей жизни.
109. Еще!
• Если малышу нравятся какая-то книжка, стихотворение или песня, он хочет слушать их еще и еще. Иногда это становится утомительным.
• Если речь идет о книжке, попросите ребенка пересказать ее своими словами.
• Читая ребенку сказку, предоставляйте малышу самому вставлять какие-то слова и фразы – ведь он их уже наверняка запомнил.
• Простые сказки, которые ребенок в этом возрасте способен запомнить, относятся к числу его самых любимых.
• Чтение книг развивает внимание ребенка и его усидчивость.
Результаты научных исследований
Когда ритм и мелодия речи прочно входят в жизнь ребенка, он учится читать так же естественно, как ранее учился ходить и говорить.
110. Сортировка игрушек
• Двухлетние дети любят свои игрушки. Чем больше вы придумываете игр, в которых участвуют их игрушки, тем больший восторг это у них вызывает.
• Сядьте на пол со своим малышом и разложите перед собой побольше игрушек.
• Начинайте сортировать их по цвету. «Давай выберем все красные игрушки и сложим их в отдельную кучку».
• Еще можно сортировать игрушки по размеру или иным качествам (игрушки на колесиках, игрушки-животные и т. п.).
• Спросите малыша, как можно, по его мнению, рассортировать игрушки. Способов можно придумать много, особенно, если вы поможете малышу.
• Эта игра развивает мышление ребенка.
Результаты научных исследований
Дети любят играть. Эта любовь для них совершенно естественна, и ее следует поощрять, потому что это очень важно для их развития. Крупная и мелкая моторика, а также навыки мышления – все это развивается через игры.
111. В поисках сокровищ
• Спрячьте где-нибудь во дворе три-четыре «сокровища».
• Пометьте места, где они спрятаны, цветными ленточками или гофрированной бумагой.
• Заранее объясните ребенку, какие сокровища вы ищете. Например:
– маленькую игрушку, спрятанную под кустом;
– игрушку, подвешенную на ветке дерева;
– игрушку на сиденье качелей.
• Держа малыша за руку, отправляйтесь на поиски сокровищ.
• Находки доставят ребенку огромную радость.
Результаты научных исследований
Хотя мозг способен учиться на протяжении всей жизни, с бурной учебой первых лет ничто не сравнится.
112. «Классы»
• Нарисуйте на тротуаре простейшие «классы» из пяти клеток и пронумеруйте их.
• Покажите малышу, как бросать битку. В качестве битки можно использовать камень или палку (она должна быть не слишком маленькой и не острой).
• Попросите малыша допрыгать на одной ноге до клетки с биткой.
• Можно также прыгать на двух ногах, бежать и просто идти.
• Эта игра развивает координацию движений, чувство равновесия и навыки счета.
Результаты научных исследований
Движение – это единственное, что одновременно включает в работу левое и правое полушария мозга юного «мыслителя».
От тридцати трех до тридцати шести месяцев
113. Игра в собачек
• Объявите какую-то часть комнаты «собачьей будкой».
• Притворитесь, что вы – собака-мама, а ваш ребенок – щенок.
• Спросите у «щенка», как его зовут, и называйте его этим именем во время игры.
• Предложите малышу: «Гав, гав… (имя щенка), давай попрыгаем через будку».
• Прыгайте и предложите ребенку повторять движения за вами.
• Продолжайте предлагать новые идеи, как-то связанные с собачьей будкой. Спрашивайте совета у ребенка. Среди прочего, можно прыгать в будку, заползать в будку, есть в будке. В последнем случае сделайте вид, что грызете косточку, или перекусите взаправду.
Результаты научных исследований
Человеческий мозг развивается быстрее всего в первые шесть лет жизни. Практически все исследователи согласны в том, что сенсорные, речевые, коммуникативные, простейшие двигательные навыки и черты характера формируются у ребенка уже к трехлетнему возрасту.
114. Учимся бросать
• Корзина для белья или упаковочная коробка идеально подходят для освоения навыков бросания.
• Экспериментируйте с бросанием разных предметов – мяча, скомканной бумаги, тряпок.
• Бросание каждого предмета требует несколько иных двигательных навыков.
• Эта игра отлично развивает координацию движений.
Результаты научных исследований
Чтобы нейронные цепи закрепились, каждый новый шаг нужно повторять снова и снова.
115. Посмотрим на Луну
• Несколько вечеров подряд смотрите со своим малышом на Луну, наблюдая за тем, как постепенно меняются ее размер и форма.
• Каждый вечер зарисовывайте Луну, как вы ее видите. Потом будет забавно сравнить изображения Луны в разные дни.
• Придумайте определения, которыми можно описать Луну в разных фазах – круглая, полная, рогатая, тонкая и т. д.
• Эта игра хорошо развивает наблюдательность ребенка.
Результаты научных исследований
Первые жизненные переживания и привязанность к родителям оказывают огромное влияние на формирование структуры мозга. Ребенок осваивает окружающий мир с помощью органов чувств, и при этом в мозгу создаются новые связи и преобразуются старые.
116. Цветной лед
• Приготовите кубики льда из воды, подкрашенной разными пищевыми красителями (они не токсичны).
• Начните с какого-то одного цвета.
• Поместите кубики льда в небьющуюся миску и начинайте играть с ними, периодически напоминая об их цвете: «Дай мне, пожалуйста, синюю льдинку».
• Постройте из ледяных кубиков башню и наблюдайте, как она начинает подтаивать, обсуждая то, что видите. Это очень интересная забава.
• В другой раз наполните миску кубиками двух цветов. Теперь, строя башню, сравнивайте цвета, не забывая называть их. Когда кубики начнут таять, могут образоваться совершенно новые цвета. Например, если вы приготовили красные и желтые кубики, может получиться оранжевый цвет.
