Число мозговых связей резко возрастает, когда ребенок воспитывается в атмосфере, богатой увлекательными играми и переживаниями.
95. Бум-дити
• Возьмите любимую куклу или мягкую игрушку вашего ребенка.
• Попросите его прикоснуться к различным частям тела игрушки. Скажите, например: «Покажи, где у мишки голова».
• Постукивая указательным пальцем по голове мишки или куклы, пропойте такую простую песенку (мелодию придумайте сами):
Делай пальчиком вот так:Бум-дити-бум, бум-бум-бум.
• Возьмите пален ребенка и постучите им по голове куклы, повторяя стишок.
• Теперь проделайте то же самое, стуча по носу, колену или ноге куклы.
• Повторение слова «бум» является очень хорошим упражнением, обучающим ребенка чувству ритма.
Результаты научных исследований
Музыкальные игры помогают ребенку одновременно использовать в работе многие навыки, что развивает многосторонние нервные связи.
96. Повторение – мать учения
• Сыграйте со своим ребенком в такую игру: повторяйте три раза последнее слово любой фразы.
Хочешь хлеба, хлеба, хлеба?
Дай тебя я причешу, причешу, причешу.Давай поиграем, поиграем, поиграем.
• Повторяя слова, основное ударение делайте на первом слове.
• Побуждайте малыша придумывать свои слова и повторять их.
Результаты научных исследований
Дети овладевают речью, снова и снова слыша произносимые окружающими слова. Речь является важнейшим средством общения между людьми – без нее в жизни не обойтись.
97. Что ты видишь?
• В эту творческую игру лучше всего играть на прогулке или когда едете в машине.
• Прогуливаясь со своим малышом, спрашивайте его, что он видит. Когда он отвечает, стимулируйте его мышление, задавая дополнительные вопросы.
• Если, например, ребенок говорит, что видит дерево, можно задать ему такие вопросы:
– большое оно или маленькое;
– какого оно цвета;
– какой формы у него листья;
– где у дерева самый верх и самый низ?
Результаты научных исследований
В первые годы жизни ребенка в его мозгу прокладываются пути для будущих знаний и навыков.
98. Картонные коробки
• Большие упаковочные коробки можно превратить в отличные игрушки.
• Из них можно сделать машину, дом – все, что подскажет вам воображение.
• В коробках можно также хранить сокровища.
• Дайте ребенку коробку и понаблюдайте за его творчеством.
Результаты научных исследований
В первые годы жизни в мозгу ребенка образуется вдвое больше синапсов, чем ему потребуется в зрелые годы. Если ребенок использует эти связи, они укрепляются и становятся постоянной частью мозговой сети. Если же они используются редко, то со временем разрушаются.
99. Изучение игрушек
• Изучите с малышом его любимые игрушки. Постарайтесь отыскивать в них какие-то общие характеристики – форму, цвет или, может быть, звук.
• Выберите две игрушки, обладающие каким-то общим свойством (например, музыкальные), и одну, этого свойства не имеющую (не музыкальную). Укажите малышу на одну из музыкальных игрушек и скажите: «Посмотри, Женя, эти игрушки пищат (поют)? Можешь показать, как?»
• Затем переходите к следующей игрушке, спрашивая у малыша, пищит (поет) ли она.
Результаты научных исследований
Самые стремительные перемены в мозгу происходят в первые три года жизни ребенка, когда малыша «бомбардируют» сотни новых переживаний. Именно в этот период мозг наиболее гибок и приспособлен к учению; в нем постоянно образуются новые связи и отмирают устаревшие.
От тридцати до тридцати трех месяцев
100. Наблюдаем за лужей
• Играйте в эту игру после дождя.
• Отыщите подходящую лужу.
• Если она на асфальте, обведите ее по краю мелом, а если на земле – палочкой.
• На протяжении дня следите за тем, как лужа высыхает.
• Это вызывает интереснейший разговор о том, куда девается вода из лужи.
• Такие игры развивают мышление ребенка.
Результаты научных исследований
Любовь заботливых взрослых помогает ребенку пережить стресс повседневной жизни.
101. Готовим бутерброды
• Большинство детей обожает бутерброды с маслом (особенно арахисовым) и джемом.
• Отрежьте два куска хлеба и положите на один из них кусок масла, а на другой – немного джема.
• Пусть ребенок помогает вам, чем может, – откроет банку, размазывает масло и джем (для этого хорошо иметь специальный тупой нож).
• Такая деятельность придает ребенку больше уверенности в себе и развивает мелкую моторику.
Результаты научных исследований
Мелкая и крупная моторика развиваются независимо друг от друга.
102. По порядку
• Ребенку очень важно научиться следовать определенному порядку в действиях, последовательному выполнению определенных шагов.
• Упорядоченность мышления весьма пригодится ему в будущем.
• Чтобы приучить ребенка к последовательности в действиях, хорошо начать с таких повседневных процедур, как умывание.
• Продекламируйте:
Сейчас пора мыть руки,Мыть руки, мыть руки,А дальше что?
• Спросите малыша, что он будет делать, помыв руки. Если он ответит: «Чистить зубы», – пойте следующий куплет.
• Всякий раз добавляйте новый куплет.
Результаты научных исследований
В первые три года жизни у целиком зависящего от взрослых ребенка развивается мозг, позволяющий ему научиться ходить, говорить, рассуждать, заботиться о других, любить, играть, изучать окружающий мир и вырасти в уникальную личность.
103. Когда я был…
• Эта песенка про разные предметы, находящиеся в комнате, сопровождающаяся воображаемыми действиями, поможет развить речь и воображение ребенка.
• Подберите мелодию и пойте:
Когда я был маленьким стулом,Когда я был маленьким стулом,Когда я был маленьким стулом,На мне все сидели вот так.
Когда я был маленьким поездом,Когда я был маленьким поездом,Когда я был маленьким поездом,Я ездил по рельсам вот так.
Когда я был маленьким мячиком,Когда я был маленьким мячиком,Когда я был маленьким мячиком,Я по полу прыгал вот так.
Результаты научных исследований
Для оптимального развития мозга с ребенком нужно побольше разговаривать, чутко поддерживая беседу и расширяя его словарный запас.
104. Топ, топ, топает малыш
• На прогулке ведите ребенка за руку и напевайте эту известную песенку, по желанию меняя слова.
Топ, топ,Топает малышС мамой по дорожке,Милый стриж.
• Можно и попрыгать:
Гоп, гоп,Прыгает малыш.
• Меняя по своему усмотрению текст, вы можете также ходить на цыпочках, бегать, маршировать, скользить по льду и т. п.
• Эта игра развивает координацию движений ребенка и его внимание, заставляя прислушиваться к вашим словам.
Результаты научных исследований
Ученые только сейчас начали понимать, что «электрическая сеть» мозга дается не от рождения, а развивается на основе жизненного опыта.
105. Сказки с повторениями
• Рассказывайте ребенку сказки с повторяющимися словами и фразами.
• Хорошим примером служит «Теремок»:
В чистом поле теремок, теремок.Он не низок, не высок, не высок.Кто, кто в теремочке живет?Кто, кто в невысоком живет?
• Очень скоро ребенок начнет повторять слова за вами.
• К числу сказок с повторяющимися фразами относятся также «Колобок», «Репка», «Три поросенка», «Коза-дереза» и многие другие.
Результаты научных исследований
Хотя грамматика детям дается легче, если они слышат короткие фразы, те ребята, чьи родители часто используют в разговоре сложные предложения (с союзами «потому что» и «который»), сами раньше других начинают изъясняться «взрослым» языком.
