внутренний авторитет: оно способно создать пространство для сложных эмоций, связанных с угрозами, которые испытывает человек, будучи одновременно принимающим и ассертивным. Можно увидеть, что гневное, тревожное и печальное "я" Шейлы были сфокусированы на нескольких ключевых угрозах: на средствах к существованию ее сына; на том, как другие видят ее в роли матери; на угрозах ее взаимоотношениям с Джошуа, которого она очень любит. Вот что сказало ее сострадательное "я".
Во-первых, мое сострадательное "я" сказало бы, что мои опасения за будущее Джоша и разочарование в его выборе имеют под собой почву. Сейчас у нас плохая экономическая ситуация, а я его мать — я люблю его и хочу для него хорошей жизни. Кроме того, меня воспитали с убеждением, что очень важно быть успешным и зарабатывать много денег. Мое сострадательное "я" осознает, что большая часть моей печали возникает из-за того, что я чувствую себя нелюбимой — когда я росла, мои родители, казалось, любили меня только тогда, когда я делала то, что они хотели, и часто выражали резкое неодобрение, когда я этого не делала. Есть часть меня, которая даже сейчас чувствует себя нелюбимой. Мое сострадательное "я" помогает мне успокоиться, когда я переживаю гнев, тревогу и печаль, помогает взглянуть на ситуацию с другой стороны. Несмотря на то что меня это очень волнует, я должна признать, что Джош, похоже, всегда находит выход из положения. Он сам платит за квартиру и часть своего обучения, и нам удалось уберечь его от необходимости влезть в долги. Он звонит мне каждую неделю и даже иногда пытается успокоить меня, говоря, что с ним все будет в порядке — он добрый, значит, я, похоже, сделала что-то правильно. И он действительно казался очень счастливым, когда поменял свою специальность. Я хочу, чтобы он был счастлив, и думаю, что существует профессия учителя рисования и тому подобные. Когда я устанавливаю связь со своим сострадательным "я", мое тело успокаивается, и я чувствую себя комфортно. Мое сострадательное "я" смотрит на гневное, тревожное и печальное "я" почти как на детей, которые важны, но часто не понимают ситуацию целиком. А мое сострадательное "я" похоже на родителя, который может помочь им взглянуть на происходящее более ясно. Цель моего сострадательного "я" — сделать все возможное, чтобы помочь как с Джошем, так и с моими собственными эмоциями. Оно хочет, чтобы все мы были счастливы.
Таким образом, цель этого упражнения — изучить точки зрения разных конкурирующих эмоций, вызванных угрозой, и позволить им выразить мысли, переживания, физические ощущения и мотивации, с которыми они связаны. Затем нужно потратить несколько минут, чтобы перейти к точке зрения доброго, мудрого авторитета, который испытывает мотивацию понимать и помогать каждому в сложившейся ситуации.
Техника "Два стула"
Один из способов изучить точки зрения разных эмоциональных "я" — использовать технику "Два стула", которую также применяют в гештальт-терапии [63] и других терапевтических подходах. Вам нужно будет найти два стула и поставить их друг напротив друга. Один из них — это "гневный стул", и когда вы будете находиться на нем, прямо и громко высказывайте точку зрения своего гнева. Вы позволяете этому чувству выплескиваться, выражая чувства своего гневного "я" и причины, по которым оно испытывает гнев. Когда гневное "я" выскажется, нужно пересесть на другой стул и говорить с точки зрения своего сострадательного "я". Опять же, позвольте себе свободно выражать свои чувства и то, что ваше сострадательное "я" с добротой и заботой сказало бы о гневном "я". Это изменение точки зрения — ключевая часть подхода к работе с гневом, сфокусированного на сострадании, и большинство упражнений в этой книге разработаны для того, чтобы различными способами осуществлять это изменение.
Заключение
В этой главе я начал рассказывать о способах привносить сострадание в переживание гнева. Я рассказал о практиках, которые помогают поддерживать сострадательный подход к работе с гневом и осознавать его как проявление реакции на угрозу, которая развивалась, чтобы защитить человека, но плохо подходит для множества трудностей современной жизни. Я начал объяснять, как можно воздержаться от проблемного поведения, вызванного гневом, установив связь со своим сострадательным "я" и позволив себе испытывать и изучать любые чувства, которые могут при этом возникать. Выполнение этой работы требует развития стрессоустойчивости — умения принимать и терпеть дискомфорт, связанный с гневом и отказом от выполнения тех действий, на которые он подталкивает. В следующей главе я расскажу, как использовать сострадательное мышление, чтобы лучше понять свой гнев, и работать с ним теми способами, которые действительно помогают.
9
Сострадание в работе с гневом: ментализация,
сострадательное мышление
и решение проблем
Легко представить, что гнев напрямую спровоцирован тем, что происходит во внешнем мире. Человеку часто может казаться, что окружающие просто все время делают то, что вызывает у него гнев. С этой точки зрения у него может возникнуть ощущение, что он не мог бы отреагировать по-другому, и он чувствует себя оправданным и самодовольным. Однако, если присмотреться, можно увидеть, что гнев на самом деле гораздо сложнее — как я уже говорил, гневное состояние ума включает в себя гораздо больше, чем чувства и поведение человека: в нем также принимают участие внимание, мышление, рассуждения, образы и мотивация. В этой главе я расскажу о способах использования мышления и рассуждений для работы с гневом и ситуациями, которые его вызывают.
Ментализация
Одним из важных качеств сострадательного разума является его способность делать то, что британский психотерапевт Питер Фонаги (Fonagy) назвал "ментализацией" [64; 65]. Ментализация включает в себя рассмотрение своих действий и понимание их происхождения с точки зрения желаний, чувств, потребностей, убеждений и причин [66]. Когда кто-то использует процесс ментализации применительно к другим людям, он видит, что их действия проистекают из их собственных чувств, желаний и убеждений, и это же можно сделать по отношению к самому себе. Ментализация помогает проводить меньше времени "на автопилоте" и лучше понимать то, что произошло в прошлом. С ее помощью человек начинает понимать свое поведение как результат различных процессов, происходящих в мозгу.
Я бы хотел вернуться к примеру Шейлы и ее сына Джошуа. Можно представить, как Джош мог бы отреагировать на гнев своей матери, обращенный на него. Если бы Джош не рассматривал ситуацию с точки зрения своей матери, он мог отвергнуть ее, посчитав гневным, контролирующим человеком, — или испытать ответный гнев. С другой стороны, если Джош обладает хорошими способностями к ментализации, он может осознать, что у его матери была сложная жизнь, и ей было трудно воспитывать его в одиночку. Он может видеть, что Шейла испытывает гнев отчасти потому, что беспокоится за него и хочет
