эти важные символические измерения.
Все эти аспекты важны и взаимосвязаны между собой. Хотя методы отдельных дисциплин имеют тенденцию сосредоточиваться на одном элементе за раз, я надеюсь, что междисциплинарный подход, который я использовал в этой книге, продемонстрирует, что эти части в ходе исследования переплетаются воедино.
Схема 10.2. Символическая активность в фильмах (расширенная)
Зрители взаимодействуют с фильмами. Хотя мне кажется, что «Звездные войны» – пример отличного фильма, я знаю, что есть люди, которые так точно не считают. В разные моменты жизни одни киноленты говорят с нами на одном языке, а другие не оставляют ничего после просмотра. Я посмотрел мелодраму «До свидания, дорогая» тем же летом, когда вышла и «Новая надежда», но ничего об увиденном на том сеансе совершенно не помню. В фильме Герберта Росса про любовную интрижку между актером-неудачником и одинокой домовладелицей просто не было того, что могло бы вдохновить на размышления десятилетнего парнишку.
Кинематографисты взаимодействуют со своими фильмами. Сценаристы пишут диалоги, актеры играют, а операторы фиксируют все это на камеру, чтоб затем из всего этого получилась кинокартина. Не каждый режиссер смог бы снять «Звездные войны» такими, какими мы их знаем. Для этого потребовался Джордж Лукас и его личная увлеченность своими идеями (не говоря уже об угрюмости Харрисона Форда, ставшей отличительной чертой Хана Соло, харизме Джеймса Эрла Джонса, который дал свой голос Дарту Вейдеру, и одержимости команды по спецэффектам желанием сделать модель «Звезды Смерти» так, чтобы она выглядела размером с Луну).
Зрители взаимодействуют с кинематографистами. Тестовый показ или премьера фильма – это место встречи создателей фильма и зрителя, пусть не лицом к лицу, а символическое. Тем не менее эта косвенная связь весьма мощная. Я боготворил Лукаса – человека, которого никогда не встречал в своей реальной жизни. Некоторые фанаты позже яростно высказывались в его адрес, когда он внес значительные изменения в полюбившуюся им франшизу. Сам Лукас, похоже, стал относиться к своей аудитории двойственно: он был благодарен поклонникам за любовь к своему детищу, но в то же время отчаянно защищался, когда кто-то ему говорил, что нужно делать.
В центре рисунка 10.2 видно, как различные уровни психологической обработки взаимодействуют друг с другом. Затронутая в «Звездных войнах» тема о превосходстве интуиции над рациональностью заставила меня в какой-то момент жизни научиться доверять своей интуиции. Я вижу проявление этой темы в сцене, где Люк уничтожает «Звезду Смерти». Однако, прежде чем сделать такую интерпретацию, я должен понимать, что технически происходит в сцене (некоторые кадры и ракурсы камеры предназначены для имитации субъективной точки зрения Люка, а голос о «доверии к Силе» исходит не от кого-то сидящего за спиной Люка, а является голосом Оби-Вана, звучащим в голове героя). И конечно же, я должен иметь возможность видеть то, что происходит на экране, чтобы затем сложить все воедино.
Все части и процессы сочетаются друг с другом. Чем больше признания получит эта параллель (например, чем больше экспериментаторы уделяют внимание эстетике и чем больше критики учитывают реальный опыт зрителей), тем богаче и более наполненным будет любое исследование психологии и кинематографа.
Кино как искусство
Наряду с преимуществом рассмотрения психологии кино с разных точек зрения еще один мой вывод заключается в том, что фильмы обладают силой и влиянием. К ним следует относиться осторожно, но в первую очередь следует учитывать их положительный потенциал. Я хочу создать основу для психологического подхода к кино, который поможет читателям не только понимать киноленты, но и принимать их.
Мы успели заметить, что академическая психология часто сосредоточена на том, как реагировать на опасности, которые могут спровоцировать визуальные медиа. Поощрение медиаграмотности (обучение навыкам критической интерпретации и фильтрации передаваемых сообщений) – это одна из наиболее распространенных реакций на эти опасности, и эта идея привлекательна, однако иногда ее используют определенным образом. С этой стороны предполагается, что фильмы по своей сути токсичны и что единственная причина правильно «прочесть фильм» – ослабить его негативный потенциал.
В других случаях мотивация для освоения медиаграмотности выходит за рамки смягчения негативных последствий. Аргумент в пользу письменной грамотности сосредоточен на пользе навыка для граждан, живущих в демократическом обществе (сюда включается чтение дорожных знаков, понимание законов, участие в выборах и тому подобное). Тот же аргумент применим к визуальным медиа, в которых смешиваются слова, звуки и образы. Сторонники медиаграмотности уверены – такое средство передачи информации, как кино, давно стало инструментом, с помощью которого современное общество может вести коммуникацию и самоорганизацию, а для эффективного и продуктивного функционирования людям необходимо знать, как точно интерпретировать медиа.
В этом мировоззрении все еще чего-то не хватает. Если принять во внимание переплетенные символические качества фильмов, режиссеров и зрителей, фильмы способны предстать перед нами как нечто большее, чем просто опасный контент, и нечто более масштабное, чем просто отпечатки культуры, которые мы должны уметь понимать. В конце концов, письменность позволяет людям делать что-то большее, чем просто копировать рецепты по готовке еды и читать инструкции по применению, – благодаря ей каждый имеет возможность создавать эпопеи, художественные романы и поэзию.
Фильмы обучают и развлекают, но также являются формами визуальной нарративной поэзии. Они могут волновать и передавать красоту этого мира. Они способны просветлять и вдохновлять на новые свершения. Как и любое искусство, кино может пробуждать роковые мысли, но это совершенно точно дар небес, способный как разрушить все до основания, так и вознести нас всех до неведомых прежде высот.
Приложение А
Специалисты в области психического здоровья в самых кассовых фильмах, снятых и выпущенных в период 1990–1999 гг
Примечание: каждый из этих фильмов входил в топ-20 самых кассовых фильмов года в момент его релиза в кинотеатрах.
Фильм «Повелитель приливов» (декабрь 1991) был очень успешным фильмом с главной героиней – профессиональным психиатром, доктором Сьюзен Лоуэнстайн. Он не был включен в этот список, потому что это один из тех редких фильмов, которые заработали значительную часть кассовых сборов из-за проката, начавшегося в конце 1991-го и продолжившегося в 1992-м, впоследствии не войдя в двадцатку лучших по итогам обоих лет. По этой причине он не прошел проверку методом выборки, хотя и имеет явную связь с другими фильмами в этом списке.
Адаптировано из материалов С. Дайна Янга, А. Бостера, М. Т. Уитта и М. Стивенса (2008). Мотивация персонажей в образах
