b. Средние
c. Низкие
i. До 1 месяца
ii. 1-12 месяцев
iii. Более 12 месяцев
7. Ноотропы
8. Сосудорасширяющие средства
9. Антиагреганты
10. Микроэлементы
11. Аминокислоты
12. Другое
Мануальная терапия (указать даты, периоды времени):
1. Однократно
2. Многократно
Массаж:
3. Однократно
4. Многократно
Рефлексотерапия:
5. Однократно
6. Многократно
Группа само– и взаимопомощи:
1. Эпизодические посещения
2. Систематические посещения
Обращения к целителям:
1. Однократное
2. Многократное
Посещение церкви:
1. Эпизодическое
2. Систематическое
Практики:
1. Молитва
2. Медитация
3. АТ
4. Тай-цзы
5. Цигун
6. Восточные единоборства
7. Йога
8. Другие практики
a. 1 и более раз в день
b. 1 и более раз в неделю
c. 1 и более раз в месяц
d. Реже
Хобби:
1. Занятия спортом:
a. Легкая атлетика
b. Тяжелая атлетика
c. Командные виды
d. Другое
2. Искусство:
a. Живопись, графика
b. Фотография
c. Литература
d. Музыка
e. Другое
3. Научные исследования, изобретательство
4. Туризм
5. Другое
Назначенное лечение:
1. Индивидуальная психотерапия
2. Психотерапия в группе
3. Группа само– и взаимопомощи
4. Мануальная терапия
5. Точечный массаж
6. Фармакотерапия
a. Блокаторы опиатных рецепторов
b. Сенсибилизирующая терапия
c. Антидепрессанты
i. Высокие дозы
ii. Средние
iii. Низкие
1. До 1 месяца
2. 1-12 месяцев
3. Более 12 месяцев
d. Нейролептики
i. Высокие дозы
ii. Средние
iii. Низкие
1. До 1 месяца
2. 1-12 месяцев
3. Более 12 месяцев
e. Транквилизаторы
i. Высокие дозы
ii. Средние
iii. Низкие
1. До 1 месяца
2. 1-12 месяцев
3. Более 12 месяцев
f. Снотворные средства
1. Высокие дозы
2. Средние
3. Низкие
a. До 1 месяца
b. 1-12 месяцев
c. Более 12 месяцев
g. Ноотропы
h. Сосудорасширяющие средства
i. Антиагреганты
j. Микроэлементы
k. Аминокислоты
l. Другие
7. Другое
Резюме
В рамках данного исследования брались во внимание преимущественно данные соматопсихологического исследования в их соотнесении с данными рисуночного тестирования. Другие методы диагностики подключались по мере возможности.
Первая часть исследования посвящена изучению общих закономерностей выражения состояния человека в конструктивной рисуночной продукции, а вторая часть посвящена более детальному изучению отдельных синдромов, и в частности, синдрома энергетического голодания мозга , и их выражению в данных теста. Исследование строя самоощущения, – соматопсихологическое исследование, – стало краеугольным камнем в построении гипотез, объясняющих феномены, наблюдаемые в рисунках.
2. Обзор литературы: опыт использования рисуночного задания в психиатрии, психотерапии, психологии
2.1. История теста «Конструктивный рисунок человека»
Шумерский человек
История исследования КРЧ ведет свой отсчет с 1985 года. Авторами задания считают себя российские психологи Либин В.В. и Либин А.В. Со слов Либина В.В их натолкнула на мысль использовать такое задание картинка, которую они увидели в Энциклопедическом словаре: это была фигурка человека, нарисованная из геометрических форм (Рис. 1, древне-шумерский письменный знак).
Согласно данным энциклопедической статьи, она была создана человеком, жившим в Шумерском царстве за 2 тысячелетия до Р.Х. Выбрав основные геометрические формы, они стали предлагать испытуемым сконструировать фигуру человека, используя их. Тестовое задание в редакции Либиных формулируется так: «Используя ровно 10 разных элементов, составьте одно изображение человека. Старайтесь рисовать быстро и без исправлений, ни о чем не спрашивая и не уточняя деталей. Размер элементов может быть любым». Рисунков, согласно стандартной процедуре, запрашивается три. Затем предлагается составить еще одно изображение человека, «используя те же самые элементы в количестве, которое вы определяете сами». Пятое задание – «используя ровно 10 разных элементов, составьте изображение лица человека». Все задания выдаются на пяти карточках. На каждой карточке вверху изображен набор элементов: круг, квадрат, треугольник в различном порядке. Для каждого рисунка рекомендуется использовать четверть поверхности бумажного листа формата А4.
Формула из трех цифр
С 1985 по 1994 год названные авторы проводили исследование предпочтения геометрических форм в процессе создания конструктивной фигуры человека с целью выявления «стиля человека». Первые их публикации на эту тему относятся 1988 году. Более подробно свое видение теста под названием ТиГР (тест идеографический) они изложили в 1994 году (Либин А.В., Либин В.В.).
Три цифры, отражающие количество использованных при создании рисунка треугольников, округлых форм и прямоугольников, составляют, по их мнению, своеобразную формулу, которую можно соотносить с функциональным типом человека.
Они выделяют три основных параметра, выявляемых с помощью теста: силу нервной системы по возбуждению, силу нервной системы по торможению и потребность в энергии. Обилие треугольников в рисунке означает, по их мнению, силу процессов возбуждения нервной системы, обилие прямоугольников – силу процессов торможения, а обилие треугольников – потребность в энергии.
Количество треугольников от 6 и более означает возбудимость, количество прямоугольников от 6 и выше – силу тормозных процессов.
Группа А (предпочитают треугольные формы): быстрые, решительные, с повышенным уровнем притязаний, устойчивые к стрессовым факторам, склонны к организаторской деятельности.
Группа В (предпочитают прямоугольные формы): интровертированы, трудно переключаются с одного вида деятельности на другой, избегают неудач.
Группа С (предпочитают округлые формы): легко устанавливают обширные, но поверхностные контакты, быстро истощаются, астеничны, легко заражаются идеей, но также легко «остывают».
«Стратегии предпочтения»
Авторами ТиГР были составлены описания некоторых стратегий предпочтения (С). В формуле первая цифра – количество треугольных форм в рисунке, вторая – округлых форм, третья – прямоугольных.
С-811. Развиты навыки организаторской деятельности, способны выдерживать длительные нагрузки, связанные с общением. С помощью выраженной демонстративности могут внушать уважение окружающим. Хорошо вербализованы. Склонны к переживаниям по поводу того, как будет выглядеть результат их работы в глазах окружающих. (Часто организаторы и руководители, военные специалисты)
С-712. Выражена потребность реализоваться в предметной деятельности. Стремятся подчеркнуть внешние атрибуты своего статуса. Испытывают сложности в принятии ответственных решений, потому более успешны в роли неформального лидера.
С-631. Активность возрастает при организации работы с людьми. Развито чувство соперничества. Упорны в достижении намеченной цели. (Часто педагоги, преподавательский состав)
С-613. В стрессовых ситуациях часто действуют по первому побуждению. Испытывают неуверенность перед ожидающими их событиями.
С-532. У людей этого типа эмоции часто подавлены стремлением все происходящее объяснить с рациональных позиций. Чувствительны к отношениям с окружающими людьми, проявляют гибкость в контактах.
С-451. Отличаются выраженной потребностью к получению новой информации, новых впечатлений. Увлечение деталями часто мешает им сосредоточиться на главном.
С-433. Легко вовлекаются в происходящие вокруг события, но при отсутствии обратной связи быстро теряют к ним интерес. (Часто представители художественно-творческих профессий – актеры, сценаристы).
С-424. Продуктивность деятельности возрастает в условиях напряженной ситуации. Тщательно продумывают возможные варианты своего положения в будущем.
С-181. Склонны к импульсивному поведению («слова и действия опережают мысли»). Повышен уровень тревожности, что проявляется в обостренной чувствительности к внешним событиям. Упорны в выполнении предметной деятельности, но не всегда обнаруживают другие способы решения задачи, проблемы.
С-253. Выражена оптимистическая установка. Испытывают удовольствие, находя необычные решения проблемы. Обладают пытливым умом. Стремление к открытым доверительным отношениям с другими в сочетании с коммуникативной импульсивностью может создавать сложности в адаптации к ближайшему социальному окружению.
С-253. Хорошо развито умение переключаться с одного вида коммуникативной деятельности на другой. Часто в самом процессе общения видят предмет и цель своих усилий.
