Пример к 26-а и 26-в
О Н.И. Вавилове:
"В записной книжке академика за 1929 год среди срочных дел, которые надлежало завершить до отъезда в Западный Китай, значится: "Составить завещание". Путешественник был слишком хорошо осведомлен о превратностях дороги, чтобы не забывать о сверзающихся в пропасть лошадях и возможных воздушных катастрофах. Но одно дело помнить, другое — бояться. Страха не было. Он готов платить этот налог, платить чем угодно — риском, трудом, собственной жизнью".
Поповский М. Надо спешить! Путешествия академика Николая Вавилова // Люди среди людей. Повести. М.: Дет. лит. 1972. С. 184.
Пример к 26-а и 26-в
"И.И. Мечников во время одной из эпидемий холеры во Франции, желая установить роль вибрионов, выпил чистую культуру холерных вибрионов, выделенных от больного. Следуя примеру своего учителя, этот опыт повторили его помощники Латипи и Жюпиль. Последний заболел тяжелой формой холеры, причиняя тяжелые моральные страдания Мечникову, допустившему эти опыты… В своих воспоминаниях его жена О.Н. Мечникова так писала об этом: "Призванный врач, хорошо знакомый с клинической картиной холеры, объявил, что болезнь крайне опасна ввиду ее тяжелых нервных проявлений. Илья Ильич в смертельной тревоге не чувствовал в себе силы пережить фатальный исход. Больной, к счастью, выздоровел…"
Блинкин С.А. Люди большого мужества. М.: Медицина, 1967. С. 182–183.
Пример к 26-а и 26-в
"Помню, около этого времени я делал опыты с цыплятами. На центробежной машине я усиливал их вес в 5 раз. Ни малейшего вреда они не получили. Такие же опыты еще раньше в Вятке я производил и с насекомыми. Подвергал и себя экспериментам: по нескольку дней ничего не ел и не пил. Лишение воды мог выдержать только в течение двух дней. По истечении их я на несколько минут терял зрение".
Циолковский К.Э. Черты из моей жизни // К.Э. Циолковский. Грезы о Земле и небе. Тула: Приок. кн. изд., 1986. С. 403.СЛУЖЕБНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ, "ДИССЕРТАЦИЯ" САМООТКАЗ ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ □
27-а. Основной. Появление перспектив продвижения по служебной лестнице. ■
27-в. Основной. Самоотказ от служебного роста ради сохранения свободного времени для продвижения к выбранной цели и свободы принимать личные решения. Строгий контроль за расходом времени. Примеры: Чюрленис, Швейцер. Ни на день не откладывать работы по ДЦ: чем больше временной промежуток бездействия, тем меньше шансов вернуться. □
27-б. Усиливающий. Операция "Диссертация": "Сначала встану на ноги — напишу диссертацию (стану завлабом, директором…), а потом вернусь к работе по ДЦ". Занятия по ДЦ откладываются до послепенсионного возраста, но выясняется, что и на пенсии нет времени на ДЦ… ■
27-г. Упреждающий. Маска человека "не от мира сего": чтобы не трогали — не выдвигали и не выгоняли.
Примечание к 27-в
Речь здесь идет о выборе между работой и Работой по ДЦ. Разумеется, если профессия полностью совпадает с избранной ДЦ, нет смысла отказываться от продвижения по службе, ибо продвижение — в этом только случае! — означает ускорение темпов достижения ДЦ. Однако явление это крайне редкое: ведь чаще всего ДЦ — цель еретическая (или старая недостигнутая, но с еретической концепцией достижения). По такой цели нет еще профессии (или профессия есть, но так никто не работает — и другим не позволяют). Наиболее часто встречается иная ситуация: служба — это способ зарабатывания денег на достижение ДЦ. Этим и определяется логика действий человека, стремящегося не потерять темпов продвижения к ДЦ.
Пример к 27-в
"Ученому нужна менее эффектная, но более устойчивая разновидность мужества, с тем, чтобы выбрать деятельность, которая наверняка лишит его многих радостей, в том числе в семейной жизни и в достижении благосостояния. Молодым начинающим врачом он должен стремиться к низкооплачиваемой работе в лаборатории, а не к более привлекательной работе в медицинских учреждениях. По мере роста профессионального уровня ему нужна немалая смелость, чтобы отказаться от предложения занять высокооплачиваемую и влиятельную административную должность. Еще большее мужество потребуется для продолжения оригинальной научно-исследовательской работы, не получающей ни моральной, ни материальной поддержки.
Молодой человек, желающий войти в науку, должен быть способен к переоценке ценностей и к отказу от общепринятых символов успеха, в особенности от культа "красивой жизни". Для этого нужны незаурядное мужество и вера — прежде всего в свои собственные еще не испытанные возможности".
Селье Г. От мечты к открытию. М.: Прогресс, 1987. С. 57.
ВНИМАНИЕ!
Человек, проигравший в Игре с внешними (и внутренними) обстоятельствами, становится частью внешних обстоятельств. Собственно, ВО и состоят из проигравших или не вступивших в Игру.
СЛУЖЕБНЫЕ НЕПРИЯТНОСТИ ИГНОРИРОВАНИЕ ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ □
28-а. Основной. Неприятности на службе из-за некачественной, недостаточно усердной работы на ней. ■
28-в. Основной. Игнорирование по мере возможности. Использование второй профессии. □
28-б. Усиливающий. Обострение конфликта с близкими из-за нежелания идти в аспирантуру, защищать диссертацию, делать карьеру.
Примечание к 28-в
Ход предопределен главным конфликтом первой части Миттельшпиля: если официальная работа не связана с поставленной ДЦ, то воспринимается она как вынужденная, досадная помеха на пути к достижению поставленной Цели.
Пример к 28-б
Из письма Г.С. Альтшуллеру:
"Уважаемый Генрих Саулович! Решилась написать Вам это письмо, надеясь на Вашу помощь, хотя моя просьба и может показаться Вам странной. Но все дело в том, что я оказалась бессильной в борьбе против влияния Вашей ТРИЗ на моего сына. Поясню.
Мой сын окончил институт с отличием, мечтал об аспирантуре, сдал уже на отлично кандидатские экзамены по иностранному языку и философии, получил направление в целевую аспирантуру при МВТУ им. Баумана, должен в марте 1987 года ехать сдавать вступительные экзамены. Но, к несчастью, иначе не могу сказать, один из сотрудников сына, горячий приверженец Вашей ТРИЗ, не вовремя познакомил его с Вашими работами по ТРИЗ. Мой сын, человек увлекающийся, решил, что аспирантура с культом традиционного мышления — только пустая трата времени, что можно сделать гораздо больше, опираясь на Вашу ТРИЗ. Я допускаю, что это так. Судить об этом не могу, т.к. имею гуманитарное образование. Но уверена, что мой сын неверно понял многое в Вашей теории, и прежде всего то, что, руководствуясь ею, можно делать изобретения даже в тех областях, где не являешься достаточно компетентным специалистом. На мой взгляд, сделать открытие или изобретение, даже самое незначительное, можно либо на базе огромного опыта в данной области, либо путем глубокого изучения и анализа вопроса. Вашу ТРИЗ, очевидно, надо рассматривать поэтому как эффективнейший способ ускорения и интенсификации мыслительного процесса, опирающегося все же на практический опыт и обширные теоретические знания.
Я понимаю, что Вы очень заняты, но умоляю Вас выбрать несколько минут и написать очень короткое письмо моему сыну и убедить его в ошибочности его решения отказаться от аспирантуры. Я не прошу его отказаться от ТРИЗ, а использовать ее, учась в аспирантуре, но он и слышать об этом не хочет…"
Из ответного письма Г.С. Альтшуллера:
"…Я не могу решать за Вашего сына — идти ему в аспирантуру или нет. Как и многие мои коллеги, я был в аналогичной ситуации. Для меня ясно: аспирантура — в большинстве случаев — имеет весьма отдаленное отношение к творчеству. Правда, "остепенение" — стандартный путь к спокойной, налаженной, хорошо оплачиваемой работе. Разумеется, здесь нет абсолютной несовместимости: иногда удается совместить творчество с "остепенением". Примерно в 3 случаях из 100.
Вопрос, таким образом, состоит в выборе: что предпочесть — нормальную жизнь или творчество? Ответить на этот вопрос может и должен только сам человек, подошедший к развилке…"
