из правого – о знаменитых деятелях этого периода. Монархия выступала как главная ось, на которую нанизывались все происходящие события. С одной стороны, возрождалась вера в абсолютную власть монарха над движением времени, с другой стороны, формировалась идея прогресса, зависящая исключительно от верных или ошибочных действий правителя. Как отмечает Дж. Дэвис: «Исторические игры показывали мир в виде единой всеохватывающей иерархии; знать место вещи означало сказать, чем она являлась, и в то же время иметь возможность объяснить, почему она была именно там и какую задачу выполняла. Все значимые неурядицы, необъяснимые катастрофы, беспричинные страдания, невразумительные стечения случайных обстоятельств представлялись в исторических играх как череда событий, ведущая к успеху Британии по отношению к остальным странам»[305].
Первая историческая гоночная игра в Англии «Знакомство с королевской генеалогией. Правители Англии от саксонской гептархии до правления Его Величества Георга III» была опубликована в 1791 году Элизабет Ньюбери и Джоном Уоллисом. Все подробности об игре размещены на игровом поле. О ее назначении сказано: «Так как это научная игра (scientific game), в которой в равной степени сочетаются развлекательная и образовательная стороны, мы надеемся, юный игрок не будет слишком утруждать свою память для приобретения безупречных знаний. Большинство игр рассчитаны лишь на то, чтобы способствовать развитию мастерства и хитрости, но эта, несомненно, не просто развлечет, но способствует знакомству игроков с генеалогией своих королей»[306].
Ил. 23. Элизабет Ньюбери, Джон Уоллис. Знакомство с королевской генеалогией (1791)
Поле игры 1791 года представлено в виде пятидесяти двух щитов с именами королей и датами их правления. Левая половина – правители от Эгберта до Гарольда II; правая – от Вильгельма Завоевателя до Георга III. Разделение двух эпох на поле подчеркивается как графически, так и с помощью портретов правителей. Лев и единорог – геральдические символы Британии, поддерживают расположенные в центре поля правила игры.
По бокам поля размещены пояснения о каждом правителе и инструкции к действию, которое должен выполнить игрок. Игроки перемещали по полю специальные фигуры – пирамидки, следуя требованиям, указанным в описании, но в то же время их личное знание истории могло способствовать успеху в игре: «В качестве поощрения за интерес к полезной науке генеалогии (Science of genealogy) игрок получит право переместиться на одно число вперед, если сможет, не заглядывая в описание, сказать, какой король предшествовал, а какой следовал тому числу, на котором по воле случая оказалась его пирамидка; и если он может сказать дату, когда родился этот король, когда началось его правление и как долго он правил, ему будет позволено продвинуться еще на одно число вперед»[307].
Участник игры получал краткие сведения о монархах, – например, об Эгберте сказано, что он «является прямым потомком первых саксонских королей Уэссекса» и «завоевателем шести остальных королевств, объединившим их в одно», а о Георге III, что он «сменил на троне своего деда и наградит первого оказавшегося в его компании за победу в игре»[308]. Но, помимо этого, игрок получал еще и инструкцию к действию, соответствующую формируемым автором игры представлениям о качествах правителя. Этельред I – «хороший принц, игрок может передвинуться на одно деление вперед, помимо числа, выпавшего на волчке (титотуме)»; Альфред – «великий и добрый принц, игрок должен передвинуться на два деления вперед»; Ательстан – «хороший и религиозный правитель, игрок должен сделать два дополнительных шага вперед»[309]. Но были и правители, негативные стороны которых стоило подчеркнуть отдельно: Эдвиг – «некоторые авторы представляют этого правителя как плохого, игрок должен сдать два жетона»; Этельред II – «поскольку история говорит о нем как о слабом правителе, сдайте два жетона»; Гарольд – «был признан тираном, и игрок должен положить две фишки»[310]. Любопытно, что, говоря о правителях в негативном ключе, автор игры указывает, что делает это не по своей прихоти, но опираясь на общепринятое мнение.
Исторические настольные игры формировали устойчивые стереотипы о монархах и их качествах. Генрих II описан как щедрый благодетель ученых, и игрок, оказавшийся на его клетке, получал возможность передвинуть фишку на два деления вперед; тот же, кто оказывался на щите с Генрихом VIII, должен был вернуться в самое начало игры, поскольку таким же несправедливым было его обращение с супругами. Еще одна клетка, с которой игроку приходилось двигаться назад, – Яков II: «Поскольку этот принц был недостоин своей короны, игрок должен сдать два жетона и вернуться на четыре деления назад»[311]. Остальной путь представал неуклонным движением вперед, однако за действия королей, не отвечающих требованиям морали, приходилось расплачиваться собственными жетонами.
За счет системы наград и наказаний формировался эмоциональный отклик на правление того или иного короля. Монарх не был свободен от нравственных императивов, его поступки также подвергались оценке. Характеристики в этой игре были предельно условны. Правитель мог быть славным (good), великим (great), праведным (religious), щедрым (generous) или же, наоборот, плохим (bad), слабым (weak), деспотичным (tyrant), скупым (avaricious). Показательно, что игра не дает никакой характеристики правителям Ганноверской династии, современником которой являлся автор игры.
Примерно в 1801 году издательское дело Элизабет Ньюбери было продано ее менеджеру Джону Харрису (1756–1846), который совместно с Джоном Уоллисом опубликовал игру «Историческое времяпрепровождение, или Новая игра по истории Англии от Вильгельма Завоевателя до восшествия на престол Георга III». Эта и последующие издаваемые ими исторические игры имеют больше внешних сходств с «Игрой в гуся» – игрок перемещается по спиральной дорожке, выполняя в зависимости от ситуации определенные действия, разве что вместо игральных костей используется специальный шестигранный волчок – титотум.
Ил. 24. Джон Уоллис, Джон Харрис. Историческое времяпрепровождение, или Новая игра по истории Англии (1803)
Новшеством игр Уоллиса-Харриса стало использование буклетов, содержащих информацию об игровых эпизодах. Игровое поле в этом случае служило инструментом визуализации, приведенных в буклете сведений, а буклет, в свою очередь, содержал комментарий к ста пятидесяти восьми игровым ситуациям. В буклете к игре 1803 года сказано: «Польза и направленность этой игры должны быть очевидны с первого взгляда, поскольку, несомненно, не может быть более приятного занятия, чем изучение истории, и нет более полезного для молодежи, чем то, которое в приятной и исчерпывающей форме сообщает о событиях, произошедших в их стране. Сто пятьдесят восемь изображений представляют собой либо портреты выдающихся личностей, королей, государственных и церковных деятелей, генералов, поэтов, либо примечательные события из истории нашей страны, что, естественно, зародит любопытство в юном уме, которое может быть удовлетворено кратким описанием каждого царствования»[312].
На протяжении XVIII века в Англии росла мода на изучение истории, и
